学生的话
1.很羡慕从来没有吵过架的父母（的孩子）。
2.我觉得自己太笨了、学不会，可能还是贪玩。
3.玩游戏不是真的啥也不学，学到很多历史故事，比如田忌赛马。
4.我觉得《西游记》不只是一个故事，是在写一个人的一生，要经历很多苦难。最后，也不一定有好结果。
5.在学习上投资是需要的。寒假作业遇到不会的题我先自己思考，实在不会问爸爸，最后才用软件搜索，还开了会员。
6.大部分学生对于严厉的老师都很反抗，只是表现的不明显。
7.之前的老师上课鼓励我们先自己思考、自己做，不会或做错了再讲。不是直接一下就讲的很清楚（没有独立思考的时间和空间）。
8.我和爸爸领导的孩子打好关系，有助于我爸爸和领导相处。从假装朋友到真朋友，暗淡的生活多了一个光束。
聊天契机
某个周三晚上，我到宿舍巡视孩子们洗漱情况。我看到四年级男孩Z拿了语文书回宿舍，有一点惊奇。白天不好好学习（上课不专心，作业不及时写）的孩子，晚上会加班学习吗？询问得知他打算睡之前坐被窝里背书，想到他自主学习的可能性很小，我说：“要不跟着我到办公室学习吧！”
到办公室，作为英语老师看着他背语文总觉得不合适。我提醒他先补完欠的英语正式作业，后来又读了一些英语单词和所学的句子。他突然说“困了，想回宿舍睡觉了”。我知道时间不早了，估计也学累了，可我不愿意“放过”他。
“你知道我为什么叫你来办公室学习吗？”
“因为你让我来补英语作业……”
“这只是浅层次、最表面的原因。”看他猜不到我的真正用意，于是直接告诉他：
“看到你拿书回去很意外，说明有想学习的动机。来办公室比在宿舍学习环境好，还有我也在学习。你学你的，我学我的，咱们互不打扰，互相支持和陪伴。”
“老师，我实话说为什么会把语文书拿到宿舍吧。语文老师让背书没有背会，别人直接选择明天被罚抄写，我没背会又不想抄就把书拿回来，想着可能会背。”
“你很聪明。你知道罚抄写花时间没背会还是无用功，不如用短暂的时间获得更高的效益。既把书背会，见到老师后又身心轻松。最主要是你确实把书拿回宿舍了，要不然也没有来办公室陪着我学习这样一个机会。”
后来我们又聊更多。我低着头，“专注”地看学习的内容。他时不时抬头望着天上的白墙，跟我讲一些自己的家庭情况。听着他时而哽咽的声音，我知道他的眼里一定带着泪花。
“你真的非常信任我。为什么愿意跟我讲这些呢？”
“当然信任你了，因为你之前做了很多值得我们信任的事。”
小辣椒碎碎念
那晚跟Z聊一个多小时，我觉得他真的太聪明了。说实在的，他的一些想法和见地，比有些成年人还先进。他有远超同龄人的成熟和忧虑，给自己加很多负担。听他说完，我知道为什么他的整体学习状态不如三年级的时候了。当一个孩子脑子里整日忧心家庭、家人，怎么有心思学习呢？当一个孩子被大多数老师刻板印象，遇事直接定义他不好，怎么看到他的苦涩和进步呢？
Z是我目前短暂教学生涯中悟出“不是我学不会，是我不努力”这个道理，并且课堂上大声分享给我的唯一孩子。他的聪明才智高于绝大多数学生，特别会说话。受到家庭环境的很大影响，小小肩膀承担很多不属于他的责任。心力交瘁，学不好习。
有一次课堂上Z惹恼我，课后我跟他说：
“你重复做这个（鄙视别人）动作和别人开始做不一样，他是下意识的动作，知错就改；你是明知故犯，情形更严重，不是你以为的一样。举个不恰当的比喻，如果未来你们都干坏事，你的犯罪程度会比他高，你也狡猾，难抓住你。因为你比他聪明，有自己的思想和能力。别人出现一些小问题，我只需要提醒。对你，光嘴上提醒不够。你太知道什么时候该做什么事了！”
天使与恶魔只在一线之间。他还只是一个刚10岁出头调皮捣蛋的孩子，是一个刚10岁出头已经深谙相处之道的“小大人”，我希望他成为天使。我没有办法看着他一路长大，没有办法想象他的未来，只能在短暂的相遇时光中，认真负责的教他学习，平等尊重的与他相处，安静默默的听他倾诉。
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