值得强调的是思考虽然费时，但思考也有好处，那是思考具有新鲜感。人们通过思考而解决了问题，就会产生莫大的愉悦。
人们生来就有好奇心，从而引发人们去思考。牛顿从苹果落地引发思考，发现了地球引力。爱因斯坦从闪电的瞬间光亮引发思考，发现了雷电。马路上蓦然飘过的时髦女郎，引来莫大的回头率。这种回头率，也源于人们的思考。男人们的回头，除了欣赏以外可能还在思考：我家的那个为什么没有这样养眼。这种思考，可能会给婚姻家庭埋下隐患。女人们的回头，则大多数是出于嫉妒，这算什么？假如我的包装再精简一点，也许回头率比你更高。
思考解决了一些简单的问题，起得了一些成就，哪怕只是一点滴，也会使我们产生莫大的愉悦。成就使人们带来的愉悦感，也会引发人们去进行新的思考。老师们在对学生进行期末复习前，仔细研究全册教材的整体要求，根据课本主要内容的例题，编制了一些复习题。结果发现，学生期末考试卷上的大部分考题与自己编的复习题类同。他班级的学生考得遥遥领先。这种愉悦的成就感，会引发老师不断地去进行思考，从而，会把自己的教育教学工作做得更好。
我们的学生，在解决疑难问题时，如果能够静下心来，好好地思考，并根据自己的记忆，探索题目中已知条件与所求问题之间的关系。当他们通过自己的思考而解答了这道难题时，他们就会非常兴奋，这种兴奋源于他们解决了困难以后所带来的愉悦。
因此，我们愿意从事像教师那样具有更多脑力挑战的工作。我们不仅愿意思考，我们还在有意识地寻找思考的机会。大概就是因为当我们的学生取得成就时，我们会产生莫大的愉悦。
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