有条不紊
今天下午三点，多省同时发布新高考改革方案，我的朋友圈迅速被刷屏，我所在的一些生涯的群里面，已经有人开始热议，比如，针对新高考的方案对生涯规划的影响；比如，解读新高考方案与之前上海、浙江的新高考先行的方案的对比……各抒己见，热议不断……
对此，我并没有表示多么激动，具体政策，也只是扫了一下而已，随着这几年的对生涯的深入学习和认知，对于选科、选专业及相关政策解读，越来越不热衷了！确实，这些对学生们很重要，但那仅仅只是一个很小的分支与维度，如果非要把这些与生涯教育联系在一起的话，确实有那么一点点联系，因为这些属于生涯决策，是人生的一个相对重要的节点，学生们要做出的选择而已。这半年，我对生涯教育有了更深入、更立体、全景观的理解。
生涯教育是终生教育
为什么说生涯教育是终生发展的呢？因为生涯本身就是研究生命历程中，每个关键节点的重要走向和方向发展的一门综合性的教育计划，不论是学生，还是成人，都需要懂一点儿生涯，举几个常见现象，比如，现在的很多学生们，学习动力不足，对学习提不起兴趣，面对学业负担的压力，对未来发展的迷茫……这些都是与生涯发展息息相关的，人生的每一个关口都很重要，你在这个阶段没有解决的问题，一定会成为“历史遗留问题”，在之后的某个阶段凸显出来，而那个时候往往问题更加突出和尖锐！
就好比生病，过去很多人都是病入膏肓，才不得不去就医，保健意识很差，还好，当代人在这一点上逐步改善了。
饿了才想起来吃饭，生病了才想起来就医，问题出现了，才想起来去求助！
比如，我经手的很多案例，都是家长觉得孩子的问题实在太严重了，才想起来寻求帮助！
再比如，成人在职业发展遭遇瓶颈的时候才想起来去寻求生涯咨询，道理是一样的，事儿只要不大就都觉得没事儿，能够拥有未雨绸缪思想的人依然在少数。
而往往这个时候，求助者都是很焦虑的，甚至是焦灼状态，恨不得“立竿见影”。
我这些年在做咨询工作的时候，最喜欢说实话，是什么样，就是什么样，成长的事情不是一蹴而就的，十几年没有解决的问题，就是神仙也不可能把问题瞬间解决掉！
从积极思维的角度来看，当问题出现的时候，也是契机诞生的阶段，关键取决于你的思维可以有怎样的提升，用怎样的视角去看待它们！
因此，从时间的维度上来讲，生涯教育是终生的，无论是否考试改革，都需要生涯教育，而且是越早越好，当你有了生涯意识，自我意识被唤醒之后，你对未来就会有新的认知，随着持续不断的探索，渐渐地会有生涯愿景产生，你也会越来越知道自己喜欢什么，想要什么，这一切都影响这人的终生持续发展！
每一个处在发展中的人都需要有生涯意识
这些年在研究家庭教育的时候，经常发现这样的状况，父母往往对孩子过度期待，把自己的希望建立在孩子身上，似乎孩子就可以弥补她过去错失的一些机会，比如，上大学、学才艺、出国留学等，这种寄托感中，往往清晰可见，父母从未好好“活”过，为自己真正的活一回，有一句话一直在误导着大众，“到什么时候就要做什么事情”，比如，成家立业，结婚生子，甚至是奉子成婚，这背后有多少人是为了完成某项任务而去做的呢？是不是有很多人都是为了家里的老人才生育的孩子？又有多少人是不是为了让老人可以安心，才选择的婚姻？
我想这些答案，只有当事人自己心里知道，那么你有为自己做过什么吗？为自己考虑，为自己好好的活一回？曾经有过这样的案例，有学员通过学习生涯之后，在角色意识上，突然间发现，自己从来都是再替他人考虑，父母、儿女、伴侣等，唯独没有考虑过自己？惊讶的同时，有些心疼那个一直为他人考虑的自己。
为自己，这样说似乎有些太自我，而事实上是，人如果没有真正的为自己好好的活，总是会在一些重要节点出现各种状况的，当你不清楚自己真正的想要的是什么的时候，无论是事业还是婚姻或是其他方面，都会间歇性迷茫！
举个例子，这几年我在做生涯教育，朋友圈的朋友，就很感兴趣，就在不断的问我，怎么做，我要从何入手？仔细了解之后，对方的思维方式依然处于“被动阶段”，就是等待着别人为她安排好一切，她再来做，我表示很理解，因为大多数人都是处于无意识的被动之中，有的是从未想过要主动选择，有的是懒得主动选择，因为都会累，会麻烦，于是，间歇性迷茫周而复始的进行着……
所以我一直很理性的与人分享，请考虑好，详细调研了解之后再决定，因为任何一个行业，如果你希望发展的好，并没有那么容易，看别人精彩的生活之时，要思考一下这背后有怎样的付出和不易！
最近半年，找我询问的人，越来越多，开头的对话基本上都是这样的，最近有时间吗？想见面找你聊一聊，向你学习一下等诸如此类。
这时候，我往往会提出几个问题，你的期待是什么？你想向我学习什么？你希望得到怎样的结果？
然后我就推荐《洞见》给对方看了，这其中面临职业选择迷茫的人站到大多数，多数人都是定位不明确，也不知道自己到底擅长什么？或者对什么感兴趣？就只是知道自己不喜欢什么？
我深知，这一类问题，并不是与我见面，聊了几句，就可以解决的，大家平时都比较忙碌，没有质量的沟通，尽量少进行，从价值交换思维来看，一次有效的沟通能否给彼此带来价值，收获及帮助，这不是单一方面的，就连咨询都是双向的，任何不平衡的沟通，注定会被终结的，这并没有什么不好，反倒是为彼此负责，成年人要学会对自己的行为负责，无病呻吟没有任何意义！
说这些是因为我确实担当过朋友的“情绪垃圾桶”，那个时候，自己的功力还不那么深厚，比现在做咨询要累多了，没有谁有义务去成为你“情绪的垃圾桶”，关于这个部分，之后单独写一篇文章，是我最近的成长与思考，践行之后很有成效。
生涯视角助你“四两拨千斤”地开展生涯教育
我在从事生涯的某一个阶段，出现过很热血的阶段，天天见人就分享生涯，似乎跟全世界都在说，看，生涯教育都有用啊！而从来没有认真仔细地去表达过是如何有用的？究竟哪里有用？
与很多学校都打过交道，比如面对一个几千人的学校，如果该学校要是开展生涯教育，要怎么样做？如何切入，从哪里入手？当人们被热血和激情冲昏头脑的时候，往往就是只有形式，缺乏内涵，比如，大费周章，大兴土木的把各种设施建立了，派骨干老师马上去学习生涯，回来之后，恨不得马上就弄出成果来，当现实摆在面前的时候，你发现，一个人或者几个人很难把这件事情做成，团队建设少不了，意识引导不能缺，最重要的是要切合实际，因地制宜，不能照搬，也很难立竿见影，从细微之处，见端倪，有意愿，有热情，是不够的，还要理性客观对待，生涯教育可以变成生涯视角，不一定要大刀阔斧，“四两拨千斤”地开展生涯教育，往往也可以见到成效，在之前去的一些学校中，亲眼见到了，很多老师把班会利用的很好，做各种活动，甚至包括家长的成长故事分享，学生与家长的对话交流，通过各种形式促进亲子沟通，学生成长，这个时候发现，用生涯视角开展德育教育，就是很好的一种形式。
在江南的地界中，去年在绍兴，今年在苏州，包括像杭州、上海、北京等都有很多学校团体，定期带学生们出来到名人故居或者重要景点去进行访问参观，恰巧前两天，我也参加了一次深度研学体验，结合之前参加的各种研学活动，激发了更多思考，如何可以把研学开展的更加深入，有了生涯视角之后，发现就会不一样了，多维、立体的觉察与思考，不是简单的看看，听听，要充分调动起学生的参与度与积极性，这一点，从国外的教育中可以借鉴，古今结合，中西合并，创生出新的方式。
关于研学部分，今天把这个部分总结了几点，分享给了之前与我沟通的老师，如果你拥有智慧，就可以以最节省成本的方式，创造出最大的价值，这是我这两天很大的体会。
今天也第一时间，与人分享了我最近这一段时间的新发现与新体会，之后通过不同的文章，一并呈现出来。
考试改革重要，比它还重要的是把生涯教育真正落到，不仅是表面的热闹，更重要的是满足需求，解决实际问题，这才是可以把生涯教育最大化体现的重要性，价值最大化，资源最合理化，用生涯视角开展教育活动是智慧的选择！
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