鱼牛

        在贲友林工作室看到一篇文章中有这样一个童话故事，鱼听说外面的世界很精彩就让好朋友青蛙到岸上去看看。青蛙回来告诉鱼外面有很多有趣的东西。其中牛身上长了四条腿，头上还有两个角，身上一片黑一片白的，它还吃草。就这样，在鱼的脑海中构画出了一幅牛的形象——“鱼牛”。

        大海里的鱼天天接触到的都是鱼群，没有见到过牛，它们就是把牛的特征强加在自己已有观念中的鱼的身上，最后形成了图片中的“鱼牛”。故事中的青蛙就像老师，鱼就好比学生，有时候作为老师的我们总感觉自己已经讲的很清楚、很到位了，为什么学生还是经常出错。这个故事令我们恍然大悟，我们从自己的已有经验出发，以为已经讲的很清楚了，但因为忽视了学生的已有经验，导致学生接收的信息并不像我们所理解的那样。 

        了解学生的原有认知基础很重要，在教育中能起到事半功倍的作用。

        看到这个故事我想起了前几天在安阳师范学院参加国培时，一个老师在讲课时，让我们做的一个小游戏。两个人一组，一个人为描述者，一个人为绘画者，描述者看着屏幕描述图片的内容，绘画者背对屏幕根据听到的信息把图形复原出来。

        我当时作为描述者，总感觉自己已经描述的很清楚了，最后搭档画出来的图形与屏幕上所给的图形相差甚远。比如左右类似于手臂的长方形，从没想过为什么同伴画出来的是斜斜的。看到图形才发现自己以为当时描述的语言已经很清楚了，但还是不够准确。