佛说,每个人都只能拨亮属于他的那一盏灯,照亮他脚下那一小片地方。
我的脚下有一片怎样的土地呢?它不大,三尺间。自从十六岁踏入这片神奇地带,仰俯间,转眼已过廿五春秋。
听说黑土地盛产玉米,高粱,黄土地喜欢苹果、梨儿,红土地桂花,石榴飘香……我的土地,该播洒些什么呢?
聆听前苏联教育家苏霍姆林斯基的谆谆教诲:“爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说的要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”
初为人师,迷茫困惑,面对一群相差无几的乡下小孩,被气哭成了家常便饭。渐渐地,课堂上新鲜的观点,为他们创立的图书角,带他们唱歌、游戏,细心批改每一份作业,一对一的作文面批,节日里带给他们的小礼物,犯错后苦口婆心的教导,在家访戏谈中了解他们内心的需求与彷徨……对我,他们晶亮的眼眸里开始有光闪耀。课间,他们带着我走上田埂去辨识韭菜、葱、稻秧,休息日邀我闷地瓜、烤竹筒饭,摘果子……回想那段快乐时光,清纯无瑕。
因为爱,我们彼此容纳,一起进步。
最感动在某个星期六,因是六年级,就我们一个毕业班在补课。重感冒撑着上完课,眩晕阵阵来袭。他们不知跑了多远,为我叫来一辆三轮车,帮我放好自行车,再扶我上车。一路昏昏沉沉,直至到家下车时才知后面十几个踩着自行车的尾随者。他们竟从乡下一路跟随而来,见我发现,立刻调转车头狂奔。那一幕,至今难忘,脑海里那些可爱的孩童现在都该是中年人了。
爱,是一场互动的接力赛,人心是肉长的,何况孩童,他们对爱的回报更真、更纯。
“教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。”我相信苏霍姆林斯基的教导,我乐意去善待我眼前的每一个小孩,这与他的家境、智商、能力无关,只因他是个正在长大的小孩,恰逢来到我的园林,我必须担待这份责任。
一生只够点一盏灯“道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。”
如何去给我的小孩展示最美的人类精髓,引领他们走上更好的道路?这是我从教以来一直思考、探索的大问题。
孔子满腔抱负,周游列国却不被重用,不曾想杏树下侃侃而谈,留一部《论语》绽放异彩。佛陀本非神灵,以人间的肉身,49年弘法,却以慈摄众,以法领众,以智教众,以法养众,至今三千多年过去了,信徒仍源源不息。大陆至今没有与梵蒂冈的教廷建交,却有信奉天主教人数约500万人,这应该是当初那一批又一批传道士播撒上帝福音的结果吧。原来,说教是有魔力的。
想起几年前有一天上班时间,突然接到一个在校大学生的电话。她兴奋地告诉我,在刚才,她与同学争锋,一筹莫展之际脑海蓦然浮现小学时我教导的话语,一下子就把事情解决了。她开心地诉说:“当初你每天说那么多大道理,我们听得似懂非懂,没想到现在,才清楚明白你所表达的意思。”六、七年时间过去了,那些话竟能存留她的脑海触景复活,真的很有趣。韩愈说:“师者,传道授业解惑。”一个人如果在懵懂之初,能逢遇正确的思想指引,学会分辨是非善恶美丑,树立正确的世界观、人生观、价值观,知道自己存世的意义所在,这对他一生的影响至关重要。想起马加爵、药家鑫、复旦投毒案、沅江杀师事件、上海砍人事件……内心难免隐隐作痛。但丁说:“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”德的灌溉细水长流,润物细无声,行的规范更是筑堤建坝,防范于未然。我的孩子,但愿你在我面前时,我煲的“心灵鸡汤”能给你提供必需的养料。
算一算,廿五年来听过我说教的人该有近千人吧。一群又一群天真无邪的孩童来了走了,不知老师带给他们的思想碰撞对他的人生轨迹起到多大作用?人的成长更多依赖于自身的内驱力,有时思想的改变仅缘于对几句真理的觉醒认知。
贝多芬说:“把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。”陶行知的答案更直接:“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”突然感到后怕,假若二十五年来我满口胡言,颓废暴虐,没有尽职尽责去教导好每一班小孩,我种下的恶岂不是害了千多个小孩,千多个家庭?更可怕的是小孩会变成大人,他们会生小孩,他们的小孩会因父母的愚昧而继续愚昧。
揽镜自怜,我的面容已不再光滑,我的视力在逐日模糊,我的脊椎已开始弯曲,我的言语早少了慷慨激昂,但面前的小孩走了一批又来一批,却永远那么年轻可爱。生命只有一次,既然最好的时光已耗费在这块土地上,那就继续全力以赴,原地摆渡,行脚僧一样往复。抛除世俗、物欲的偏见,满怀爱心去耕耘这片土地,播撒德的福音——我愿意!
点一盏心灯,照亮脚下这三尺土地,只愿你不嫌弃我——太啰嗦。
网友评论