周六上午，要到医院，于是早上女儿起床之后，和爸爸进行了简单的沟通之后，就开始写作业了，往日需要1个多小时的作业，竟然不到40分钟就完成了，而且高效高质。我心里一阵惊喜。从医院回来已经接近1点半，简单地吃了个面条。老公说下午可能还要去医院。
吃完饭，女儿就回了自己房间。过了一会儿，我去打扫卫生，发现她正在写科学作业。并且自己用平板搜了相关的资料。我默默地退出房间，又不可思议地回头看了看。下午临出门的时候，英语作业只差一点点了。我又一次被惊喜到了。
晚上从医院回家的路上，顺道去了趟超市。期间老公询问了女儿作业完成情况，以及剩余的作业准备怎么安排时间。女儿表示晚上回去完成一部分，剩余的第二天早饭后完成。
回到家，我一边整理刚采购的蔬菜果品，一边习惯性地催促：“每个人都做自己的事情啊，该读书的读书，该做饭的做饭，该写作业的写作业。”并且意味深长地看了一眼坐在沙发上的女儿。女儿站起身来，极不耐烦地说：“妈妈，你不要再说了，我和爸爸都约定好了，你还说。”我瞬间闭嘴，灰溜溜地提着蔬菜进了厨房。
做饭的过程中，开始反思。
印象中，女儿从一年级开始，周末的作业写起来就比较费劲，至少对于我来讲是这样。我认为她写作业拖拉，不主动，确实是我认为。因为我接受不了作业没完成就做其他的事情，甚至接受不了留一点作业到周日。为此，我发火，她委屈。
留一点作业到周日又如何呢？按照自己的计划反而效率比之前高了很多。记得龙应台在《孩子你慢慢来》一书中描述安安写作业，作业等级为小老鼠的个数，三只老鼠是优秀，两只老鼠是良好，一只老鼠是继续努力。安安问：“我为什么不能得一只老鼠？我也可以偶尔只得一只老鼠。”是啊，如果三只老鼠是目标，一只老鼠是底线，心态是松弛的，舒服的。如果三只老鼠是底线，则要求会无上限。
孩子，你可以留一点儿到周日。
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