小杜是班级里一个见到一次就印象深刻的男生。
初见他时，似乎话不是很多，甚至有些怯怯的（后来发现事实是相反的）。眉眼低垂，目光似乎永远朝向下方，平视的次数很少。当然，这只是我观察到的。
小杜同学的基础有点差，听班主任说小杜的爸爸因此也是下了大功夫，非常苦恼。不过小杜同学的成绩也确实是有点让人担忧。课堂的参与度几乎为零，作业就更不用提，计算是硬伤，理解力也在长久的不自信中慢慢薄弱。知识的掌握可能连点状都算不上。
但是小杜同学有一点非常好，性格好。吃饭的时候，为了避免他和其他同学边吃边聊，就把他的位置调在了老师的旁边。一开始，小杜吃饭时，很不自然，瑟瑟缩缩，只打一点饭，吃完赶紧走。但是慢慢的，老师们也会在吃饭时不时聊起某位同学或者班级里的一些事情，小杜同学也不那么着急走了，仿佛听一听老师对同学的评价，或者即将有哪些事情，就像掌握了第一手消息一样。能坐老师旁边这个位置突然变得很难得。
小杜不那么紧张了，我们也就开始有意无意地肯定他在课堂上的一些好的表现，比如，今天上课时和同桌只说了两次话，比如，昨天的作业做错的题目比前天少一个，等等。偶尔还会看到小杜羞涩地笑笑。
新学期开始，总想着用一些什么办法能够调动学生的积极性，在经历了一次学生预言“这节课一定很好玩”的事情之后，我想到用视频的方式和家长分享的方法。但是自告奋勇代表小组上台讲题的同学，我都会录个视频，课后发给家长。看到班级里陆陆续续有同学的视频发到家长那儿，小杜上课的坐姿明显不一样了。
周下午数学课上，处理习题时，小杜很罕见地举起了手。我立刻请他来到台上。由于是第一次上台，并且是讲自己并不擅长的数学题，小杜同学的表情极其不自然。虽然语言表达不够准确，过程完整，思路也很清晰。小杜呈现出了一个不一样的小杜。课后，我立刻把讲题视频发给小杜妈妈，妈妈言语中满是惊喜。
最近一段的课堂上，小杜同学的眼里不再是黯淡无光。我在想，一个孩子，一个台子，一个视频，一个分享，一句鼓励，便可成就一种惊喜。
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