今天读到了“设置障碍，撩拨强学的欲望”这一章，书中提倡教学中应该为学生设置一定的障碍，使学习具有一定的挑战性，为学生带来一定的压力，从而激发学习的动力。这让我联想到了前几周准备的视导课，组长听过之后提出中肯的建议：课堂过于流畅，对学生而言没有难度，可以设置一点障碍。是啊，反思自己的备课，设计的过于精致以致于没有为学生预留出错出彩的空间，过于流畅的课堂就像温水煮青蛙，使学生丧失学习的动力。好吧，那就让我们人为的创设一点风浪，让学习成为一项冲浪运动！
今天读到了“设置障碍，撩拨强学的欲望”这一章，书中提倡教学中应该为学生设置一定的障碍，使学习具有一定的挑战性，为学生带来一定的压力，从而激发学习的动力。这让我联想到了前几周准备的视导课，组长听过之后提出中肯的建议：课堂过于流畅，对学生而言没有难度，可以设置一点障碍。是啊，反思自己的备课，设计的过于精致以致于没有为学生预留出错出彩的空间，过于流畅的课堂就像温水煮青蛙，使学生丧失学习的动力。好吧，那就让我们人为的创设一点风浪，让学习成为一项冲浪运动！
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本文标题：2019-12-12优化教学 -设置障碍，撩拨强学的欲望
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/caatnctx.html
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