主动课堂，成就美好

主动课堂，成就美好

      昨天晚上，听了高丽霞老师的课程，一直在思考：到底怎样的课才算是一节好课？就像是打卡内容说的一样，作为教师，这个问题将一直存在于我们的职业生涯，直到我们离开讲台退休时，仍然没有获得明确的答案。我想这应该就是我们作为教师最大的挑战吧，看似没有答案，却不会放弃追寻。

主动课堂，成就美好

      听了高老师的这节精彩课之后，我也不由得有感而发的，希望各位老师指点迷津。刚刚从事教师行业一年，从这一年的教学实践中，我感觉一节好课源于两个字——主动。

主动课堂，成就美好

      一个是老师的主动，老师的主动在于善于去制定适合本班学生的教学目标，教学目标明确了，我们才能知道在这节课中，教师应该带孩子去到哪里？怎么带他们去到那里？又怎么知道他们应该到了哪里？课堂形式不需要过于花俏，也不应太格式化，正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。

        教师的教就是为了促进学生的学，所以我觉得无论是在设计教学过程中还是在课堂教学实践上，都应该是围绕我们的学生进行的，当然这也是我们新课标的要求。但以学生为中心，不是以学生为主导，牛鼻子的那条绳，主握还应该是我们老师。

主动课堂，成就美好

      另一个主动就是学生的主动。我觉得一节好课最好的反馈就是：学生愿意学，乐于学，学无穷。当我们教师在执行每一项教学目标时，学生是懂得跟随的方向的，课上他们是应该知道老师要把我带到哪里去？课后是明白老师是怎么把我带到那里去的？在去的过程中，我看到了什么风景？遇上了什么荆棘？在老师的引领下，我是怎么拨开云雾见青天的？

主动课堂，成就美好

        善于倾听，勇于主动，不管是老师还是学生，我们都是课堂的主人，都应该执行并发挥好自己的角色扮演。

      总而言之，一堂好课应是教师自己满意，学生喜爱，学生既能学会，又能会学的课。

主动课堂，成就美好