《儿童技能教养法》

10.24开始看，10.31看完

一、这本书小结

这本书的使命：

培养出有思想有知识的孩子；

让孩子享受美好的童年，家长们享受孩子们的成长，让更多家庭体会到家庭生活的简单幸福

这本书达到这个使命的方式——通过15个细分步骤，具体如下：

《儿童技能教养法》

二、让我有感触的几个点

1、把问题转化为技能，培养孩子成长型思维

      这本书最让我喜欢的一个点是它能灌输给孩子的思维方式——经过这一系列的练习（虽然我还未进行尝试），但是我觉得当孩子碰到问题或困难时，他们可以自己去思考需要培养哪种能力，通过怎样的方式把目标转化为行动、给自己赋能，同时当别人碰到类似的问题时，可以伸出援助之手。

      这种思维方式可以培养孩子的抗挫能力、创造力，让他知道一个问题的解决方式在三种以上，这样能解决的不仅仅是一个问题，而是一类或者几类问题，这对培养孩子自信心是很有帮助的。

      再延伸开来说现在很火的stem教育，它的核心就是“提供机会让孩子针对具体挑战实践动手，创造性地解决问题，并且可以验证试错”。我觉得“儿童技能教养法”就可以是一个起点，让孩子知道问题可以这样解决，以后用同样的思维面对问题，而stem只是涉及的领域更广、需要的技能更为专业。

2、正面强化，树立孩子的信心

      正面强化，我觉得可以分为两块，一部分是让孩子相信我可以做到，另一部分是让外界的支持与反馈让孩子充满动力。

      在让孩子相信我可以做到这部分，通过幻想成功后庆祝的画面，让孩子相信自己是可以做到的；同时通过明确如何算达成这个技能的描述，让孩子知道如何做到，这样也更容易让孩子确信自己能够做到。

      在外界给孩子的支持与反馈这部分，魔法宝贝可以给孩子精神支持，见证者的支持及反馈能让孩子积累信心，增强内驱力。

3、庆祝

      书中界定庆祝的条件是技能能稳定使用一段时间，并能把技能传授给别人。

      庆祝相当于一个仪式，让大家知道学成了某个技能。而其中有个重要的环节就是感谢，通过感谢让那些对孩子技能养成有帮助的人知道他们的付出是有价值、有意义的，而这种反馈能让那些支持者更乐意成为支持者。这不管对孩子还是支持者都是很好的强化过程。

三、与易效能产生的关联

1、PNAS项目表

      PNAS是九段课中关于项目管理的一张表，通过想象画面——记录相关的名词——列出要行动的步骤——对行动进行排序把一个项目拆分为多个步骤。而儿童技能教养法也是用类似的方法把孩子存在的问题分解成一个个需要提升的技能，通过一个个技能的培养，最终达到解决问题的目的。

2、巅峰时刻&感恩日记

      之前我对日检视中的这两块内容一直有抵触情绪，因为觉得对我没有什么特别的影响，但看了这本书后，我才知道这种反馈利于给自己赋能，从而增加自己的内驱力。可能我需要做的是更聚焦点，这样才更容易发现自己的变化。

3、检视

      以前写检视的时候我更看重的是周检视、月检视，因为我觉得这个更宏观，更能体现成果，而日检视可能记录后再也不会去看了。

      但慢慢的我发现觉察力的培养还是得通过日检视的积累，这和这本书中提到的“只有觉察到自己存在的问题或者现状后，才能知道如何解决”的理念是一致的。

4、闭环系统

      易效能让我第一次了解闭环系统，回头想想挺有意思的，一切都是周而复始、循环往复，但有慢慢的前进（精进）。

      学习一个技能开始，到学会一个技能再到开始一个技能是一个闭环；而教会别人，别人从头开始学习这项技能又是我的一个闭环的开始——最后一个个闭环形成了一张张圆环形成的网，而这张网包含了我们生活的种种轨迹。