今天的工作带给我些许思考。记录一下。
班上两个孩子都有拖拉延迟症。一个大男孩儿稍微好一点。他时不时会去磨蹭。但一旦兴趣调上来做事情动作快。而且效率高。对他我一直是遇到一点就要表扬他，夸大的表扬。今天在我一度的表扬下，他能按时完成我的学习任务。我想让他今天也尝试帮我去管管另外一位同学。
另外也是一个男孩。个子小小的。动作延迟时间比较长。一堂课有时候只能写两个字。今天我认为那位高个子男孩去看着那个又拖延的小个子男孩儿。小个子男孩儿誊写作文速度非常慢。我没有足够的耐心去陪伴他。因为手头还有很多很多作业要批改。高个子男孩站在他旁，看了一会儿说道：“你怎么一个字一个字写的速度当然慢了。”听他这么一说，我赶紧撇过眼睛去一看。真是这样，他写的慢的原因是到了三年级了，还是看一个字，写一个字。写一个字，又停好一会儿。我心里只为这个高个子男孩儿的发现感到惊喜。他能看到事情的本质，发现了问题的存在就能帮他改正。于是我和那高个子男孩一起提醒他。一个词或一个短语一起写，让他试试看是不是稍微快一点。
当然效果是肯定的。这高个子男孩儿今天发现让我很是惊喜。我们去帮助一个人，帮助他解决一下存在的问题。对于其他孩子也一样。如果能这样看出他的问题所在，那就有也有针对性的帮助他了。
网友评论