和善而坚定，感觉好孩子才能变得好
今天到幼儿园蹲班，孩子们在上课，男孩周擎俊用手掐了女孩张晨钰，女孩哭着跟我说他掐我脖子了。我于是走过去把两孩子的手牵了过来，说，来我们来看看发生了什么。
我说，我看到张晨钰哭得这么的难过，我想知道发生了什么（不带任何评判的观察和聆听，如果我说你为什么打她，打人是不对的这就是评判，孩子一下子就会紧张）
男孩不说话，我问女孩，女孩就还原了事实，我就问男孩，是这样的话？男孩说我只是用袖子弄了她一下（害怕被评，赖账），我说，我感受到了你的紧张和害怕，我不会批评你的，但是我需要知道到底发生了什么？
这个时候男孩也承认了事实， 我说既然你刚才用手掐住别人的脖子，那你应该说些什么呢？这个时候男孩一边用手玩着书包柜里的小朋友书包拉链的小玩意不正眼看我，我说请你看着我说话，男孩不搭理我。于是我转过头来对女孩说，来，你对男孩说，“不可以这样对我，我很生气，我需要你给我道歉”，一开始女孩的声音很小，我对她说，没事，我在这里，你不需要担心，大声说，又连续说了两遍，但是男孩还是没有道歉，而且还是在继续玩。
这个时候我让女孩先回教室，我就单独面对男孩，男孩一直说我不想处理这件事，一直在说这句话。我一直坚持说“我们必须现在就处理这件事，我不允许我们班任何一个孩子受到伤害”就这样我们两个人就一直在用这样的两句话对话，而且男孩力气很大，想挣脱我的包围圈回去（我当时是用手扶着他不让他走），可是男孩就是想挣脱，我这个时候就少少用了一点力抓住他的手，他就说你抓得我的手都麻了，我说我知道，你很生气，但是我们必须处理这件事情。就这样我们两人僵持一会。
于是我直接把孩子抱了起来，他问我去哪里，我们去四楼玩。孩子立马问玩什么啊，这个时候明显感觉到孩子轻松了起来，我说一会你就知道。上到了四楼操场，我对男孩说，你不是说你力气很大吗？我力气也很大，要不我们两个来斗牛看看谁的力气大？结果我们玩了两下，我都“输”了，男孩很开心。接着我又对男孩说，你玩过攀岩吗？我玩攀岩很厉害的，你会吗？于是我又教他玩攀岩，来来回回的我们玩了好多次，孩子开心得不得了。
停了下来后我对男孩说，我们能不能再谈谈刚才发生了什么？这个时候男孩主动看着我的眼睛说话，主动说我错了。我接着说，我刚才抓住你的手的时候你的感受是什么呢？男孩说，我的手都麻了。我说，是的，而且你很生气（同理心），既然你会感觉痛，手麻，那你掐住张晨钰的脖子的时候她会有什么感觉？男孩回答我说，“她也会痛”。我说，既然你认识到了自己的错误，那么你要怎么做呢（我不会说出你应该道歉，而是让孩子的良知升起来）？男孩说我应该道歉（这个道歉的动力是孩子自己内在的）。我说很开心听到了你说会道歉，那除了道歉之外，你还可以为这个女孩做些什么让她感觉好起来呢呢？男孩说，我还可以抱抱她。“哇”，我故意夸张的语气对孩子回应，“你居然想到了可以抱抱那个小朋友”然后我们一起击掌为盟（这班孩子已经熟悉了和我击掌），我说“那我们就一言为定，我相信你可以做到的”。
牵着男孩的手下来楼梯的时候，我抱了一下孩子，说“陈老师刚才那样大声的对你说话，你会有些害怕的，我知道，首先我要对你说声对不起，我错了。但是我还是很感谢你对我的信任，而且你很勇敢的承认了你的错误，谢谢你，其实陈老师想对你说，我很喜欢你的，只是打人这个行为我是不能接受的，我也不会允许你在班里面收到伤害的，谢谢你，我爱你”，结果男孩说陈老师我也很喜欢你的，就这样我们就回到了教室。回到教室第一时间，我看到这个男孩就对女孩道歉，并且反反复复的抱了一下，最后还正面了拥抱了女孩，我看到了女孩的开心。最后我问女孩，他做了什么，女孩说他给我道歉了，那你的感受呢，很开心。女孩最后说。
后记：
1、每个孩子都是善良的，良知一直都在，而只有爱才能唤醒良知的升起
2、和善而坚定，不批评不惩罚，只有孩子感觉好才能做得好
3、主班老师需要和这两个孩子的家长晚上做电话沟通，对男孩家长说今天发生了什么，告诉家长，孩子在这件事情上自己的成长（尊重他人的界限，并且勇敢的承认错误，为自己不恰当的行为付出了弥补），对女孩家长要提醒要训练并尊重孩子说不的权利和能力，懂的捍卫自己的能力，并且了解孩子在家里和父母互动的细节，提醒家长一定要尊重孩子聆听孩子，少批评，少惩罚，让孩子敢于表达自己。
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