What’s the meaning of life?教学反思

本篇课文处于九年级上册，题目是What’s the meaning of life?以对话形式展开，主要探讨生活的意义是什么，字面句子的意思简单易懂，没有过多的生词，但背后却隐含着极其深刻的思考价值，具有教育意义。通过学习，教师应该教育学生明确自己的生活和学习目标，形成正确的思辨能力和价值观。

What’s the meaning of life?教学反思

自认为，有以下几点做得较好：

一、课堂导入有效调动了学生的积极性

如果从谈论名人入手，距学生遥远，跨度太大，学生感受不深。因此，我的导入语是：Who do you think is successful around you?让学生谈论自己身边所敬佩的人，他们有话可说。有的说爸爸很成功，因为他工作认真，在家勤劳；有的说班上的某个同学成功，因为他成绩优异，乐于助人；还有的说英语老师成功，因为她漂亮和蔼，课堂有趣......课堂气氛气场热烈。于是，我说：对他们来说，可能这就是他们生活的意义，自然地导入到本节课。

二、充分地听力训练有效地提升了学生听的能力

在三次听文本的过程中，每一次都让学生带着不同的任务去听，循序渐进，由易到难，帮助学生了解大意，听懂谈话的大致内容，能够通过听力提取有关信息，同时对语音语调等有所了解。

三、挖掘文本背后隐藏的东西引发学生的思考

在阅读环节，我先让学生找出文中没有得到解决的是哪些问题，经过学生细读得出，分别是：

  1.What is success? Does it mean that you have a good job?Does it mean that you are rich and famous?

2.If we are living a happy life, but people around us aren’t,is that a good life?

3.What is the meaning of life?

以上三个问题难度很大，值得深思。由于有难度，我让学生以小组为单位，合作讨论，最后每组派一名代表来展示他们的观点。《课标》强调，要培养学生“能用英语做事情”，在理解信息的基础上，学生还能够对信息加以判断、归纳、综合。因此，这一环节就体现了以上要求，主要训练学生的语言表达能力以及正确的思辨能力。在展示中，同学们各抒己见，

如：名利、金钱不代表成功，成功是你坚持去做一件事情，并努力把它做好，在努力的过程中所获得的幸福与满足感（对成功正确的理解，过程比结果重要）；

如果只是自己生活幸福，而周围人不幸，那么自己也不幸福，我们应该伸出援手帮助别人才会获得幸福感。（对幸福的正确理解，应具有乐于助人的品质）

对于第三个问题，同学们各抒己见: 要努力学习；家庭和睦; 身体健康；乐于助人......(得出结论，这就是生活的意义，要有正确的价值观)

通过交流，既培养了学生相互分享和合作意识，又充分训练了学生的综合语言表达能力，通过思考，引导学生形成正确的人生观与价值观。

总之，随着年级的增高，教材文本也有了一定的难度与深度，作为英语教师，要认真研究教材，结合新课程标准去进行教学设计，本着发展学生综合素养的目标，让学生不仅仅是语言知识的收获，而且在学习能力、思维品质和文化意识方面都能够受到启发与教育，从而体现英语学科培养全面发展的人的目的。

What’s the meaning of life?教学反思