8喜欢跑步，跑步时不仅锻炼身体，还放松了我的身心.。跑步时，我更喜欢一个人静静的跑，一步一步交替向前，一圈一圈循环往复。在整个跑步中，喜欢放空大脑，什么都不去想，什么工作、焦虑、烦恼、不快都随着一呼一吸喘出了体外，抛在了脑后，尽情享受和身体对话的畅快。跑累了就走一程，甩甩胳膊，踢踢退，有力气了就多跑一会儿，或快或慢，或走或停，就是喜欢这种反复畅快的感觉。
值周完再次来到操场，在这个有点寒冷的早晨，太阳还未升起，操场人不多，三三两两，或走或跑，操场四周有个别是学生或三个一群，或两个一伙在打扫卫生。伸伸胳膊，深吸一口气：开跑。迈着轻盈的步伐，吸着新鲜的空气，惬意。一转弯，看到三个男孩拿着大扫把“哗哗”扫，看到我，其中一个皮肤有点黑男孩子”刷”的立正，微笑着说：“老师，早上好！”我也微微一笑说：”早上好！”很平常的一句问好 ，转瞬即逝。不知不觉又一圈，三个小男孩还在跑道边认真的打扫着，正准备迈步而过时，“老师，再好！”侧目一看，还是刚才问好的小男孩，他微笑的看着我，我一愣，嘴快于脑：“你也，再好！”他一愣神后咧嘴一直对我笑，还眨巴几下他那不大不小眼睛，看到他笑，我也会心一笑。
“老师，再好！”普遍却又独特的一句话，却使我精神一振，脚下生风，心中暖意满满，好喜欢这样自然、和谐、随意的师生关系，亦师亦友。转弯跑到主席台，抬眼望去，他们还在那打扫着，心中不由会想：这会路过，会怎么问？“老师，还好！”“老师，又好！”……“叮钤钤”上课铃声响了，他们麻利的拿着工具走向教室，好遗憾啊！尽管遗憾，但“老师，再好！”这句话却时时萦绕在我耳旁，深深印在我脑海，眼前常常浮现出一个调皮男孩的笑脸。多可爱的男孩，好独特的男孩。这个寒冷的冬天因他那句“老师，再好！”而变的好不一样！
看来，教学中我也应该掌握语言技巧，不但给学生带来新意，吸引学生注意力，激发兴趣，还可沟通师生情感，有助于建立更融洽的师生关系。
看来，教学中我也应该掌握语言技巧，不但给学生带来新意，吸引学生注意力，激发兴趣，还可沟通师生情感，有助于建立更融洽的师生关系。
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