时间：12月27日
地点：中二班
内容：晨读
观察记录：
今天在中二班帮忙，老师正在带领孩子晨读，内容是：爱阅识字游戏，也许是来的路上有一点冷，孩子们的兴趣都不是很高。有些孩子还带有一点情绪，整个班级的状态都很低沉。
这时老师停顿了几秒，改变了原来的翘翘板、大小声识字游戏，调整为：为字卡宝宝找好朋友的游戏，玩法：谁先叫出字卡的名字，字卡宝宝就跟谁做好朋友，然后老师也会把这张字卡送给小朋友。孩子一听有字卡送给自己，瞬间就有了活力，大声的说：老师我认识，我认识送给我……
孩子喜欢新鲜的东西，更喜欢有挑战性的游戏，千篇一律、一成不变的游戏激发不了孩子的学习兴趣，特别是对于早上刚入园的孩子，个别幼儿本来跟家长分别心里就很不舍，提不起精神来，所以我们要根据孩子的实际情况去调整我们的教学方式，让我们的晨读活动能够丰富多彩起来，也让孩子喜欢来幼儿园，喜欢晨读活动。
孩子们的注意力都被老师手里的字卡吸引了，一时间孩子们的读书声充满了整个教室，连刚入班情绪低落的小朋友，都忘记了悲伤被吸引过来。不一会儿小朋友手里都有好几张字卡了，这是老师发现原来还在积极的认字卡的涵涵小朋友，情绪低落的坐在自己的位置上，眼睛直直的看着刚刚得到字卡的特特小朋友。
我轻轻的来到她身边，问她：涵涵你怎么了？可以跟老师说一说吗？涵涵说：我才一张字卡，她们都2张字卡了。 原来是她的好朋友们都有2张字卡了，她也想自己有2张字卡。“那怎么办我们涵涵才能跟其他小朋友一样也有2张字卡呢？”我装作很纠结的样子问她，涵涵想了想说：我大点声音老师能听见吗？“我们一起来试试吧”我说。
涵涵的注意力又被拉回来了，她积极的读者字卡宝宝，（老师也看见了我们的交谈过程）于是老师把涵涵请到了前面来，让她带着字卡宝宝给小朋友玩游戏，涵涵刚才的负面情绪瞬间消失的无影无踪。
回到座位上，虽然涵涵在强压着自己的情绪，但是开心的样子还是隐藏不住的！
孩子都想自己被同伴被老师得到认可，我们老师也要面向全体幼儿，关注孩子的感受，保护他们的自尊心和自信心，抓住教机给他们创造机会，让他们感受经过努力获得的成就感！
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