老师改变 学生改变

今天上课时候我们班一名平时调皮的男生连续接老师的话巴几次，我很生气，批评了几句，他还是接话巴，我径直走到他跟前，抬起一只手，学生立刻表现出害怕的样子。要是以前，违反班级课堂纪律，我肯定要他罚站，可能气头上会对他的屁股用手拍几下，以示惩罚。

今天走过去抬起手，突然想起了这几天学习的一个内容，当你想发脾气的时候，静下心来，从一数到十，再从十数到一，反复几次，发脾气的最佳时间过去了，也许当时想发脾气的事情早就忘记了。平时在脑海意念中自己也不断思索，从认知层面给自己输入一个意识形态。今天遇到学生调皮的事情，举起手，马上从一数了起来，还没有数到十，脑海中意识到体罚学生绝对不对，一巴掌下去后果可能很严重。于是举起的手放在了学生的头上，轻轻地把学生的头发用手理顺了一下。学生也从惊恐的状态恢复过来，没想到老师是这样对他。

我走回讲台，没有说什么，继续讲课。这节课调皮的学生一句也没有接话巴，而且听课特别认真，腰板也挺得很直。我也在反思，老师只是把平时的一个动作改变了一下，学生的表现就大不一样。如果我们教师去改变自己的思想，学生会在老师的引导下发生巨大变化。

如何做到身语意一体，解决学生的问题。首先要在平时的工作、生活中给自己一个正确的观念、意念，使自己意识到处理问题的最佳方案，特别是控制好自己的情绪。通过语言，表达出自己的思想，多和别人交流、沟通。做好了铺垫，就为身体的行动铺平了道路。在实际的应用中做到游刃有余。

换位思考，改变自己的固有认知。和学生交朋友，平等对待。不能停留在概念领域，落实到具体的行动中，确保老师改变，学生改变。