小时候，小小个子，眺望着父辈高大魁梧的身影，每每呆呆地傻想：要是站在大人的高度，定能看到一个更大的世界吧。后来，才知道孔子“登东山而垫高小鲁，登泰山而小天下”的故事，原来“垫高”人的不是岁月，而是精神的阅历。
在这喧闹的世界，给孩子一本书的寂静。我们拿什么来垫高孩子的精神之躯？ “用书籍垫高孩子的脚，让孩子看见世界，理解世界，最终创造世界。” “阅读滋养生命，请开启‘书式’假期模式”——这是南城人发出的暑期倡议。人有三种生命样态：自然生命、社会生命和精神生命。自然生命看到到是一层事物，社会生命看见一重天地，精神生命则看见“别有洞天”。
在这功利的社会，给孩子一本书的远方的修行。书，分为有形和无形，都是自我教育的途径和资源——
有形的书传递无限的情——南城中学教务处将引导每个孩子基于自身知识结构和爱好志趣学会“自开”暑期书目，让一路书香摇曳一路风景，浸润有香气的灵魂。“有形的书，传递无形的爱”——母校情深，师恩难忘，南城初三毕业生要刻意为母校留下点什么，于是想着留下一本书的温度，为母校打造四季如春的“气候”，于是乎，积极地向母校爱心捐书。看到他们稚嫩的眼神闪射着爱与智慧的光芒，我看到了一本“厚书”正在悄悄书写……
”无形的书陶铸有品味的心魂”——这是今天上午我与黄安中心小学郭士孟校长进行名校长答辩“点拨”时重点强调的一句。我把他的“爱心农场”具化为田园“课程群”，基于不同年龄阶段孩子的不同需求而创设适合的特色课程，让孩子们不但参与了系列活动，而且更读到一本“新劳动教育”的大书，循着校本化路径，以劳促智，以劳育德。
金辉 于扪心阁
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