今天是世界读书日。中午，孩子们抱着心爱的图书来到操场,参加图书奇幻漂流活动。
活动前的准备
活动开始了，我们以小组为单位，合理分工，组织有序。有的同学负责登记，有的同学负责介绍，有的同学负责看摊儿……这就是小组合作学习模式的练兵场，带着任务与目标，每个角色都有任务，每个成员都积极参与，合作与沟通调动每个人的参与的积极性，不再是被动的听讲和接受。学生参与的不仅仅是活动，还是一场真实的学习。
认真登记
活动在音乐声中结束了，同学们抱着自己接来的图书恋恋不舍地回教室了，漂流的意义与阅读的兴趣却留在了每个学生的心里。
满载而归
世界读书日不再是一个被记忆的日子；不再是一个宣誓的口号；不再是说教的读书要求，而是一次别开生面的交流活动。在活动中，让每个学生去体验图书与文化带给人的意义，也许这才是最有意义的教育活动。
《教育随笔2》图书奇幻漂流记
不同班级，不同年级的同学以书为媒介开始的有意义的交流。图书就这样在每一个渴望知识与成长的心灵里漂流，这样的漂流是一种文字与兴趣的交流，更是一种能力与人际关系的交流，其本质也是新教育观下的混龄学习的方式，它打破的班级与年级的隔阂，让不同年龄段的学生在交往中学习，在体验中学习，在富有教育意义的活动中学习。
积极参与
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