（1）你如何看待基于网络的“远程教学”？
就我看来基于网络课程的“远程教育”我们需要从两个方向去进行分析。
从社会的方向去看，首先就我国政府对于远程教育的态度，从政府给出的政策来看，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》指出，民办培训教育是国家教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。“积极培育培训等消费热点”被明确列为政府在“十二五”期间的重点工作之一。 从法律法规的制定来看，《互联网著作权行政保护办法》、《信息网络传播权保护条例》均已出台。国家正在研究制定的“终身学习法”已进入最后讨论阶段。其次就我国外部增长的网络环境而言，截至2013年12月31日，我国的上网用户总人数为6.18亿人，普及率达到45.8%。手机网民规模为5亿人，占整体网民的81%。中国网民规模依然保持快速增长之势。
从远程教育本身的角度来看，首先从网络教育本身的特点来说，远程教育因为其基于网络，很大程度上消减了租房成本，同时也是因为他基于网络基本消除了地域限制，其次对于如今整个整个远程教育的发展现状来看，第一，从在先教育的机构的数量来看，《2015教育科技蓝皮书》。《蓝皮书》显示，据不完全统计，2013年起，教育科技行业创业企业数量平均以每年50%左右的速度增长，截至2015年9月，在线教育项目的数量已超过3000个；投资规模和频次呈井喷式增长，第二，就远程教育的类型来看，目前线上教育呈现出多维度多多方向的发展，比较具有代表的非传统性的科目有，心理类演讲类，声乐类等。第三，就从业人群看，从业人员的年龄在合理的减小，其中大学生的比例在稳步扩大，很大程度上解决了以往大学生从事教学的两个问题，问题一：大学生没有有效的渠道来寻找到自己需要的家教资源，问题二，家长没有无法对于效果以较小的代价做出一个提前估量。
因此经过以上的讨论，对于远程教育我有以下看法：
由于互联网的快速普及以及国家相关政策的支持给予了我国的“远程教育”的发展一个良好的外部环境，正是因为外部环境的良好使得我国的远程教育出现井喷式的发展，同时由于大学生对于通过对于自己所学过的事情进行的输出从而尽早独立，且家教行业回报远高于普通兼职这一特点，以及提高竞争力消除单一优势的企业需求，从而照成了从业人员中大学生比例增多以及远程教育多样性发展这两个现象，再加上对于用户要求的门槛较低，很大程度的促进了全民学习终身学习，所以远程教育在未来具有良好的发展前景。
（2）它与传统的“face to face”模式相比，利弊为何？
在进行利弊分析时我们先学传统的“face toface”进行一个简要的概括。传统的“face to face”主要分为两种形式，学校以及补习班培训机构。
对于学校而言，第一就教学形式而言，我国的教学形式主要采用的是填鸭和题海式的教学模式，与国外的指导思想，建立在对儿童尊重、信任的基础上，给儿童提供充分自由的发展机会，让他们学会自己管理自己。形成很大的差异，同时由于高考中考等严格的分流考试存在而导致的教育资源差异也进一步扩大了学生的危机感，不可否认这种教育模式对于儿童的基础而言具有一定的好处，但同时也体现出了中西教育的差异，教育价值观是否遵从教育自然规律才是中西方教育的根本差异。
对于补习班的培训机构而言，根据数据显示全国的教育培训机构已超过10万家，其中涉足职业教育培训机构达5万多家，工程建设业及财务金融业培训的教育培训机构总数各已达1万多家，由于其主要针对的用户是，学生以及需求上升空间的在职人员，因此形成了这些职业教育培训机构生存状态较其它行业企业好，营收稳定，但同时由于其场地以及人员的限制形成大多小而散，多以区域发展为主，形成连锁规模发展的机构相对较少这一特点，同时由于其受众基数有限这一特征，使得成本的提高成为一种必然。
根据以上对于“face to face”这种模式的详细阐述和分析，我们再来做出以下对比分析。
它的利:首先经过中外的教育对比后我们会发现，我们的远程教育在一定程度上满足了对于我们现有的传统教育的对自我的发掘以及对于思想引导这两块空白的弥补，其次由于其具有的多样性相比于现有的补习机构的专一性来说很大程度的减少了人们对于资源寻找的时间成本，同时由于其多样性提高了，增大了潜在用户，因此相比于传统的“face to face”，远程教学具备，节约时间成本从多方面满足用户的优势，然后就成本而言，远程教育极大程度的降低了成本省去了场地租用费用，同时对于老师和学生来来说也没有了地点的束缚时间安排更为灵活。最后使得好的资源得到更大范围的分享，在教育中老师就是资源，好的老师就是好的资源，在学生的角度来看，降低了得到好的资源的门槛，就老师的角度来看，借助于网络的告诉传播特色，使得其得到了更大范围的传播。
它们的弊：第一，远程教育的反馈机制方面，现实会依据考题以及课堂表现、平时表现，对于教学效果给出综合评定，但就目前存在的主流的线上教育平台来看由于学生基数庞大的缘故或多或少存在这样的问题，第二，由于是基于网络，学生与老师有很少的现实基础甚至可以说没有接触，难以依据孩子的自身特性和经历提供个性化的教育方案，这在一对一教学中显得最为明显，最后远程教育学习者成为最大的不可控因素，由于自身的惰性，性格或毅力的因素难以对学习效果做出保证，如果没有达到理想效果，可能会出现对于教育机构的不满意从而影响教育机构的声誉。
（3）远程教学是否已然是一种潮流
“潮流”的定义是流行趋势的动向，引申意思是社会变动或发展的趋势。这个定义的重点在于社会变得和发展的趋势，我们可以说远程教育象征的社会教育变革是一种潮流，但我们不能说远程教育是一种潮流，为什么呢？首先，并不是所有的课都能进行远程教育，艺术类专业很少有能进行远程教育的，因为对于艺术每个人的悟性，处理方式都不相同，艺术的灵性使得他的个性化教育成为他必须的教学方式，其次，每个人的不同个性和年龄，使得其从大类上来说所使用的教学方式也有所不同。那么远程教育所代表的社会教育变革又是什么呢，是对于多元和多样化教育的需求这才是真正的潮流
（4）在网络时代下，知识与资讯的碎片化，是否会对教育产生影响？若是，是什么样的影响？
在讲是否会对教育产生影响之前我们来思考一个问题，知识与资讯碎片化究竟对人产生了怎样的冲击，知识的碎片化对于人的收集和整理信息提出了更高的要求，信息的碎片化则对我们筛选和收集信息的能力提出了更高的要求，那么我们再来对于教育来进行探讨，我们很多家长会有这么一个误区，学生只要多在学习上下点功夫，多做点题，孩子的学习成绩就一定会有所提高。从表面来看这句话并没有什么问题，我们很多国内的高中所使用的题海战术不真好印证了这一点吗，那么我们再往深处想想，题目不会做不是对知识点理解的不够透彻吗，那么又是什么样的原因使得理解不够呢，如果你仔细想一想任何学科或者说任何我们生活中的问题都不是由单个点组成的，都是由多个点联系在一起而形成的，因此在网络时代下，知识与资讯的碎片化一定会产生影响，那么是什么样的影响呢？是对于我们如何教导学生筛选，收集和整理资料的能力提出了更高的要求。
（5）你如何看待知识付费现象呢
在谈我对知识付费这一这一现象之前我来讲一讲这一名词出现的标志，从2016年开始，一系列标志性的事件让内容付费渐渐成为时尚 [1] 。2016年5月15日，付费语音问答平台——“分答”上线。
那么如今知识付费又是呈现怎样的一个发展状态呢，Questmoblie近期发布的《移动知识付费行业发展现状与趋势》，这里不分析腾讯课堂，喜马拉雅FM、知乎、得到、分答整体都处于高速增长态势，其中喜马拉雅FM月活第一，大概是第二名知乎的三倍。而根据此前QM《2016春季APP实力榜》数据显示，彼时喜马拉雅FM的月活为2089万，知乎为753万。这两大平台在短短一年时间内均实现了1.6倍以上的增长，而知识付费在其中功不可没。
整个付费知识内容正在变得由泛到精，在各个领域全面爆发，如何帮助用户做好匹配，以及对已有内容价值的二次利用，也正在成为行业的新议题。
根据前后对比我们会发现知识付费在过去的一年里发展极快那么背后的原因究竟是什么呢。
第一，对知识的正视，知识之所以会被付费是因为它价值方才有付费这一空间，使得从原本的教学付费提升到了将知识所形成的产出加以商业化，创造出了更高的价值。第二对于各人而言知识付费无意是一种激励使得人们产出更多更好的作品。第三，对于整个社会而言，知识付费更多的是一种比较优势的进一步体现使得知识付费的收益者不再只有老师，同时也使得在某个领域有好的独特建树的任何人能够享受到知识付费的好处使得社会向良性发展
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