阅读理解的训练

  有不少家长最近在咨询关于阅读理解的训练。

1.先说一年级的，阅读理解得分极低到底是什么原因造成？

    照理说，一年级的阅读理解是可以直接从文中找到答案的，怎么孩子就找不到答案呢？

主要的原因有两个：

（1）识字量少；

（2）依赖家长，老师读题目。

那么，平时家长辅导孩子做阅读理解的时候，可以这样做：

（1）让孩子自己读出题目；

（2）在原文中找出题干中出现的关键词。

这是最初的一种阅读方法，也是最简单的一种阅读技巧。

2.我们接着来看看一篇二年级的阅读理解：

下面是孩子的答案：

1. 这篇短文共有（2）句话,主要写了（荷花）和（蓓蕾）。

2荷花盛开着,有（半卷半开），有（全卷着）。这是写荷花的（样子）。

这篇阅读理解有哪些考点？

1、数句子

句子末尾有句号、问号，叹号都算是一句，引号内有几个上述符号也算是几句话。

这道题目的知识点属于一年级的知识点，小朋友答对了。

2、句号的作用

    句子的意思说完整了，就要用句号。每个句子表示具体的意思。

  虽然小朋友第1题第1问答对了，但是小朋友第2问答错了，说明小朋友并没有理解句号的意义，因此不知道怎么回答。

    这段第一句话写的是荷叶怎么样，第二句话写的是荷花怎么样，所以，正确的答案是荷叶和荷花。

    没有掌握句号具体用法的小朋友在写看图写话的时候，可能会出现一逗到底的情况。

    那么接下来我们给大家出一道小小的题目：

  请你判断下面这段话哪里可以加上句号。

    小明的叔叔是一位摄影师，这天，小明和叔叔来到公园里拍照。

3、审题

  第2 题中问的是荷花，小朋友答的是荷叶。

    那么正确的答案就是：

    荷花盛开着,有（粉红的），有（白的）。这是写荷花的（颜色）。

  根据以上一道小小的题目，可以看出小朋友的主要问题就在于审题不清，不理解题意。

    那么，对于低年级的小朋友来说，如何有效地提高阅读理解能力呢？

1、提高识字量

    对于低年级的小朋友，会写写字表的生字，会认识字表的生字是最低要求，如果以最低要求来要求孩子，结果就是阅读理解不会做，看图写话不会写。因此，家长要想提高孩子的识字量，必须先从教材入手，做到：

（1）会给写字表和识字表的生字注音和组词；

（2）能带拼音听写、默写课文中的重点词语；

（3）能流畅地逐字朗读每一篇课文；

（4）能够找出写出课文中的多音字；

（5）能掌握课文中重点词语的近义词和反义词。

2、掌握一定的修辞方法

  对于低年级的小朋友来说，需要重点掌握的就是外貌描写、环境描写、语言描写和心理描写。

    家长们可能有点儿疑问，觉得孩子才几岁，怎么会懂得这些描写方法呢？如果要学从哪里学起呢？

    同样的，以本为本，从教材中学习，有对话的就是语言描写，有谁谁想的就是心理描写。语言描写和心理描写是小学阶段学生最早接触的描写方法，也是必须掌握的方法。