如何对待后进生

这几天发现班上的小倩同学有奇怪的举动，那就是每天第一二节课都睡觉，天气那么冷，真担心睡着后会感冒。电话联系她的妈妈说在家还是比较早睡，早上也不会特别早起来。那为什么第一节课还会那么困呢？

我把她叫到办公室，跟她聊聊，她告诉我，这段时间也是跟着爸爸妈妈、爷爷奶奶一起住，并没有像以前一样只是跟着爷爷奶奶住。这对孩子来说，是幸福的事。这样我就放心多了，但是最后我与她约定，早上尽量不睡觉，认真参与课堂。

可是，那天的第二天，我看见小倩很想不睡，可是眼睛还是忍不住的往下掉，我看着这个样子，也没忍心叫她，让她睡一会可能会更认真听后面的课。我猜还是两种情况，一是晚上玩了手机什么的，很晚睡；二是早上起得特别早，到了上课这个点就特别困。

我们读书社前几天在共读《给教师的建议》中的《谈谈对后进生的工作》这一章节，说到对待后进生，最好的办法不是给他们补课，而是给孩子合适的书单，让他们大量阅读。我就想，那这都是苏霍姆林斯基经过长期的研究实践得到的结论，肯定是有一定道理的。可是，我们的领导包括周围大家的想法，想提高后进生的成绩，都在说要补课，要一对一地指导，从最基础开始补。大家都一致认为，只有把孩子们不会的教会，就能跟上的大家的脚步，就能爱上学习了，就能自己学习了。

可是，我要说可是，这个补，何时才能达到自己可以学的程度？我们每天都有新的内容在学，那些后进生这些新东西没有认真学，之前的都不会，又要一课一课的补，这样不就是没有个头了吗？也就是没有补完的时候。

所以，如何才不会掉入这个补不完的课的怪圈呢？只有唯一的办法，那就是让孩子学会学习，能像其他同学一样，自己会主动听课，主动思考，主动认真完成作业。只有有了这样的内驱力，这样的理解力，才不用一直补一直补。

这样思考，我就做出大胆的想法，对于那些考不及格的学生，是不是可以利用每天的一节延时的时间，给他们读故事，坚持一两年，丰富他们的智力背景，也就是提升他们的学习力。同时，每天再花时间，反馈当天的学习，强化当天的学习内容，不会的当天消化，我想这样是不是可以很好地提升学生的理解力，进而提高学生的成绩。

这样想来，我马上叫来了小倩和另外一位考了10分的孩子，开始给他们讲绘本故事，我要尝试用阅读来改变一个孩子的方法。重要的是我要坚侍。