曾经，我也是后进生……
今天做了一个小测试，得分不高，85，满分100。对比答案——嗯，会的全对，模糊的全错。
没有悲伤，没有伤心和失望，事实诚然，不会就是不会，成绩显示了我对这块知识点的掌握程度。我很坦然的接受了这一切，虽然提交成绩之前满怀期望能够拿到100分。我愿意接受自己的不足，承认我真的不会。
同时想起了学生时代的我，理科一直是我的梦魇，那时的理科成绩比这85不知要逊色多少。论分数，理科成绩永远是看不到阳光的那种。彼时还是学生，从未涉足教育行业，加之对老师有着无比畏惧的心情，更别说能够客观看待了。那么，如今涉足教育，更是进入到教育深处去感受学生的感受，我要如何对待曾经理科崩溃的我呢？
#正视现实，审视自己的内心是一个不错的选择。#
正视，意味着我愿意承认我不会，我愿意接纳来自成绩逊色而来的他人的眼光（或许别人也没想什么，是自己想太多）。终究，是愿意放下自己的面子——承认我真的不会，我愿意学会，我的中心是掌握我不会的，不能理解地地方。而不是他人的眼光，卓然的成绩带来的赞赏。
是的，我在乎，我在乎的是父母的期待，同学的赞赏，老师的欣赏——而非我对这门功课的掌握，深切理解这门功课对我的意义。我的中心思想本末倒置，于是乎什么磁场电场有机物无机物对我而言难于上青天，不会做就是怎么都不会做！
所以，当看到一张不理想的考卷，问问自己，我真正想要的是什么呢？
#下一步，回到这门课。问问自己，我会的是什么，不会的又是什么呢？#
今天的这个测试，我很清楚，有两个名词解释，很像，我觉得很烦就没有仔细考虑两者的区别，想着知道大概就行了。然而，真正考的时候，真的会吗？能拿满分吗？带过不少这样的，和我一样的学生——似是而非，说懂好像也懂，就是考不了高分；说不懂吗，又能说点什么出来。那是懂，还是不懂呢？还是不懂！
一个真正理解，明白概念和原理的人无论在任何地方都会记得，并且运用出来。就像游泳，会就是会，是不是扑腾两下，在关键时候能不能自救就显明出来了。
回到学生时代，还懵懂无知的我，多么期待老师能够帮助我一点一点梳理我迷糊的地方！当时的老师很负责，很认真，甚至我还上了一对一，但是印象中老师都是一个样子的拿着试卷自己对着自己说话，而且说的最多的就是试卷。其实，对于很糟糕的我，试卷于我而言是level 很高的存在。
#我知道了我会什么，不会什么，我怎样把不会的变成会呢？#
既然试卷对我而言是level 很高的存在，那我的level 在哪里呢？我知道我有好多不懂，不能理解的地方，即使是现在，我在面对那丢失的15分，我还是无法理解那个知识点。要放弃吗？能放弃吗？——一个好的老师会说：
1,这个不理解没有关系，不影响以后，跳过吧。
2.我举N个栗子让你明白……就算你还是不懂，我愿意陪着你，掰碎了嚼烂了让你明白。（我相信，一个以学生为中心的老师会以学生的成长为快乐。）
#有没有终极秘密武器呢？#
有！就是让你明白为什么要学，它的意义在哪里，而且学的过程是多么快乐的一件事！当你愿意去学，乐于去学时候，会不就顺理成章了吗？
没有难啃的知识，没有学不会的功课。就算是有，高楼大厦平地起，没有平地怎么会有高楼呢？没有建高楼的本事，做个小茅屋也还是可以的吧？
就是到了若干年之后，再去看当年做的理科卷子，想想当年的自己。如果现在的我去给当年的我补习，应该不会太差！
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