幸福是什么？是饥饿时的一块烧饼；是口渴时的一杯茶水；是黑暗时的一束光明；是迷茫时的一次培训。
一个什么样的老师是幸福的？我认为是讲课游刃有余、与学生、家长、领导、关系融洽，懂生活、会生活的老师。幸福是一种能力，要想做一名幸福的老师，首先要有幸福的能力。试想：一个连课都讲不好，学生管理混乱的老师何来幸福？
教师的幸福是什么？朱丹校长从教师职业的能力、操守及精神三个方面为我们做了精彩的讲解，使我受益匪浅。
一、学而不厌，诲人不倦。
内心不渴望的东西，不可能靠近自己。
——稻盛和夫
教师要做到终身学习，把学习看做是一件趣事。只有教师多学习一些教育理论类知识，在教学中不断成长，才能对教学保持持久的新鲜感，真正做到诲人不倦。他通过一个简单的故事，告诉我们要做一名自知自爱的老师。
二、课堂质量，决定教师幸福指数。
上课能力是教师最基本的能力。朱校长从课堂的基本要素、课堂的设计、一节好课的标准、好课堂的原则几个方面为我指名了教学设计的方向，让我明白了从哪些方面着手去设计一节好课。也看到了自身在教学中的一些问题， 作为教师，怎样通过课堂教学让学生对学习产生兴趣，学习注意力持久是我在课堂教学中迫切突破的一个重要问题。
三、学会交往，增添职业幸福感。
朱校长从教师与学生的关系、与家长的关系、与家人的关系几个层面结合具体生动的例子教会了我怎样处理这些关系。
爱是教育的独门秘笈。爱不是动听的语言，而是心的温度。爱是一切教育的前提，没有爱就没有教育。教师与学生的关系是决定教学成绩的一个重要因素。
与家长的交往要做到：友好但不亲狎、谦卑但不自卑、刚正但不傲慢。
四、坚守职业操守，提升职业幸福感
朱老师从教师职业形象、职业性格、职业层次、职业幸福等方面，让我重拾了学习、教育的激情，争做人师，不做庸师。
听君一席话，胜读十年书。扪心自问，我有幸福的能力吗？我不敢给自己一个肯定的回答。 不学习，没有幸福的能力，我哪什么来爱你，我亲爱的孩子们。不学习，不具备做教师最基本的能力，我拿什么来让自己幸福？
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的工作中，我会在教学之余努力学习，提高自己的能力，做一名幸福的老师。
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