见：
1，斯蒂芬·吉利根说的一句很美的话：表面行为或有好坏，但背后的动力没有欠缺。
2，艾瑞克森认为：许多行为从表面上看会有问题，但这个行为背后的动力却是没有问题的，只是我们在表达这个动力时被局限了。
3，那么，催眠治疗师的一个重要工作就是帮助来访者找到更好的表达方式，可以优雅地表达这个藏在行为背后的动力。
4，这和经典的行为主义疗法完全是两条路线。经典的行为主义路线，是使用奖励和惩罚的方式，鼓励所谓“好”的行为，而惩罚所谓“坏”的行为，以此起到塑造人的行为的目的。但艾瑞克森流派的方式是直接找到所谓“坏”行为背后的动力，把它视为“好”，然后找到好的表达方式。
感：
在我们的文化中，好与坏是很绝对的，没有灰色地带；而这种现象并没有消失，在学校里而且很严重。用成绩来划分好学生、坏学生；学生也这样来称呼。这其实也是一种催眠，对所谓的坏学生不好，对好学生也不好。
即使某些学生经常违反校纪校规，作为老师，校领导，也要有耐心，积极沟通，认真调查，深入思考，找出行为背后的动力，让学生能以更好更合适的方法表达出来。
昨晚的家长会（女儿初三）我听到校长面对全校的家长、老师，仔细的介绍罗森塔尔效应，呼吁老师、家长要相信自己的孩子是好的，可以又出息的，要鼓励不要打击。参加了15届的家长会（儿子6年、女儿9年），这是第一次听到教育者讲到这个重要的效应。
思：
1看到一个问题行为、2找到问题行为背后的动力并把它视为好的、3用好的方式表达这份动力；
在这三个步骤中，我认为第二步是最重要，因为在权威者（家长、老师、咨询师等）必须能确认一切的人性都是好的，可以被允许的，而且，这些问题行为可能会反复，这种时候，要能坚持认定人性是被允许的，当然有个前提：不能攻击自己和他人的身体。
行：尊重人性，接纳人性，建立抱持环境，和孩子好好相处。
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