市二小培训心得分享

市二小培训心得分享

许瑞花：印象最深的是三小雷淑红老师培训一年级教材，她说一年级学生学数学就是玩数学，在玩儿中学――培养数学兴趣，在玩儿中做――享受数学乐趣，玩中悟――悟出数学真谛，玩中乐――品味数学魅力。玩数学，学数学，育素养。在动手操作、观察思考中，从具体到抽象再到具体，培养学生的数感、观察能力、初步的运算能力及应用意识，发展学生的数学素养。给学生渗透集合、对应、统计函数转化等数学思想。从三方面落实数学核心素养：即数学抽象――用数学的眼光看，逻辑推理――用数学的思想想，数学建模――用数学的语言说，一步步落实核心素养下的数学课堂。说教材是从四个方面说起，说内容――了如指掌。说目标――胸有成竹，说策略――豁然开朗，说疑惑――指点迷津。另外她还就教学过程中出现的模糊认识帮大家澄清，如关于时间单位在书写单位名称时只能使用“年”，“时”，“分”，只有在叙述时可以使用“小时”和“分钟”。他把数学教学置身于快乐当中，品数学芳香四溢，玩数学其乐无穷，让我们老师在好玩的数学课堂中发现数学的奥秘，培养学生的数学素养。使我们对核心素养下的数学课堂，有了深刻，清晰的认识。她团队的南晓华等老师，分别就数学的终极目标即用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表示现实世界给大家解读，并就数学十大核心概念即数感，符号意识，空间观念等，做了详细的阐述，他们把各年级上册教材，从四个方面，即教学内容，教学目标，教学策略，答疑解惑，对教材进行解读，抓住重点，举课例，听课老师受益匪浅。

孟丽娟：李夏蔚以“小学数学思想方法及其教学”为题，进一步梳理并阐释了小学数学教材中蕴含的数学思想方法，提炼出各种思想在不同学段不同领域渗透的教学案例，通过案例使老师对此理解得更系统更深刻，亦更加明确培养核心素养是我们新一轮课程改革的目标，数学学科核心素养就是指向现实世界的数学核心思想和能力。

郭彦丽：在学习中，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。

李娟娟：1.课堂上要注重学生想象力和观察能力的培养。在课前先对学生进行了一个想象力的训练，让学生观察符号，发散思维，尽情地想象，这一步为后边的课堂学习的顺利展开做了很好的铺垫。在讲授新知时，始终是在以学生为主导，让学生自由想象，将0.1想象成一片面包片，将0.01想象成一根薯条，将0.001想象成一块小方糖，使学生们一下子就在脑子里形成了对这些小数的大小的概念。2.课堂上要注重细节，每一个环节都精心设计，选用的图形、表格以及语言都经过反复推敲。3.教师学会放手，注重学生自主提出问题和解决问题的能力培养。4.课堂上注重对孩子的鼓励和表扬。

邱如霜：注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。

张文亚：研教材，一字一句深探究；提素养，一朝一夕永不止。通过培训，使我们认识到新的课程理念、新的教学方法与手段的重要性与实际意义。学习别人的经验，多看、多听、多思、多评，加强教研，互相切磋，拓宽教研的内容与形式，不断地反思与提炼，精心上好每一节课。在教学中，持之以恒，全方位优化、完善、提升自己的教学技能。

宋惠层：知道特殊版块的的教学方向。这里的特殊版块指的是实践活动、数学思考、总复习、教材总体分析等，这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环节。在培训中各位教师抓住教师在这里的困惑，重点分析解读从而让每个教师不再茫然。让我知道从何入手，如何教学，明白了教学中的策略，掌握了复习的方法，并对知识有了整体的、系统的掌握。

史海燕：创造性地使用教材，不再拘泥于教材中设置了实践活动的单元。比如学习时间后，可以让学生记录自己在家一天做了哪些事情，分别是几点钟要多长时间。从而养成学习珍惜时间的好习惯。我们的生活中存在着大量的数学素材，教师要引导学生发现他们激发学生观察生活，发现生活了解生活，然后在生活中提炼出数学知识，真正做到从生活中来，到生活中去。教师要尽可能多组织实践活动，在实践活动中可以发掘新的创新元素，让学生去勇于实践，勇于创新，把创新与实践紧密的结合在一起，使走出校园的数学实践活动，成为一个具有特殊意义的教学改革，实实在在的培养学生的数学素养。数学实践活动培养的是学生主动获取知识的能力，一旦学生具备了这样的能力就会在生活中主动而积极的观察，努力去发现生活的数学并运用自己的学到的知识去解决问题。对学生的成长有着不可估量的作用。