不经历风雨怎能见彩虹

    不经历风雨怎能见彩虹。毕业之后就任职于思源实验学校，当我第一次踏入这个学校时，内心是激动的，怀着一颗热忱的教育情怀的心，以饱满的热情去面对我的学生。当我正式成为一年级数学老师兼班主任时，发现当老师并不是我想象的轻松，由于工作环境的不熟悉以及学科教学不熟练还有对学生和家长的不了解，让我的工作变得繁重，弄得焦头烂额、疲惫不堪。这其中的酸甜苦辣经历过的人应该会深有体会。

  怎样与家长有效沟通，是我值得去思考的问题。让我极其头疼的是有一个家长极其不配合我的工作，总是在家长群里质问或提出一些不合理的要求，或许他是看到我年轻，对我不信任。我耐心去解答，也好在其他家长帮我解围，这时在内心对自己说:“一定要好好工作，让家长对我有更多的信任”。

  即使这个家长对我有偏见，我依然平常心对待他的孩子，并且与他的孩子进行沟通，得到孩子的喜爱。在教师节那天，他的孩子送我一幅自己手画的画，并写到老师辛苦啦，我以后也想成为一名老师。那时我开心至极，我的努力得到尊敬。作为老师应该有更多的度量去面对不同的人。

  从未接触过一年级小朋友，怎样与他们去相处也是我一道难题。与他们走得太近，他们就不敬畏我，课堂纪律就不是很好。走得太远，他们又畏惧我，上课学生就不积极表现。为了与孩子们成为亦师亦友的关系，看些低年级心理学的书，为了能更好的了解他们内心世界。在这一年的教学过程中，自己慢慢也摸到一些门路，该批评教育时绝对不心软，该鼓励表扬时也毫不吝啬自己的美言。并且也要言出必行，真诚对待每一位学生。

  第一学期有次感冒生病，逼不得已请假一天。在家休息时也会关注家长群消息，与语文老师保持联系。第二天回到班上，孩子们知道我回来了，欢呼雀跃，高兴的大喊:“李老师回来了”。随后我就听到各种声音，“老师辛苦啦”，“老师你没事了吧，你不在我们也很乖呦”……第二学期有次嗓子发炎了，说话很费力。当下课我走下讲台后，我个小男孩跑过来，递给我他喝了一半的学生牛奶，我问道:“为啥给老师牛奶呀？”，他笑了一下，腼腆的说道，:“老师生病要多喝牛奶，增强免疫力”。在这一年当中收到不少学生自制的卡片和画，虽说礼物轻但情义重，幸福值爆棚。

  如何提高我的教学能力也是我要尽快去解决的问题。对教材内容不熟悉，对知识体系构建不熟练，这样需要我花大量的时间去搜集资料，如何能找到资源也是一个难题，备好一堂课需要花费许多时间和精力。但我也相信通过前期的努力，后期会轻松许多，且越来越好。当孩子们越来越优秀时，尤其是班上的差生越来越进步时，我为他们感到高兴，他们的努力和我的努力没白费，觉得自己的价值得到体现，满足感油然而生。

  虽然刚开始工作，遇到各种各样棘手的问题，但我也在从教一年当中收获不少幸福。当我踏上三寸讲台，看到孩子一个个脸上洋溢着微笑，稚嫩的说老师好时，那时是幸福的，孩子们的笑脸和声音极其治愈心灵；当孩子们把我所教知识消化并吸收时，我内心深处是踏实的和充盈的；当得到家长的鼓励和认可时，内心开心值就想吃了蜂蜜那样甜。从事教师这一职业，要想有所收获，那必须长期坚持投入。老师的幸福是在与孩子们相处的点点滴滴中体现出来，愿我们老师用一颗善于发现美的心去感受其中的乐趣和幸福，用一颗爱心和耐心去对待我们的孩子，相信我们大家都会幸福满满。