承诺坚持日更365天，这是第64篇，还剩303篇，聚焦工作事项、提升写作和表达能力！
今晚几家朋友小聚，再次有初一男孩妈妈问起来，孩子没有内驱力，怎么办？作业全靠家长督促，为一篇文言文背诵，吵架40分钟，在棒喝之下孩子十分钟也就背完了。
显而易见，孩子不是智商和学习能力的问题，而是他想不想学。这样的场景，每天又有多少家庭在重复发生着呢？身边也曾有两个本科学历的父母，初三了依旧通过妈妈读单词、以让孩子记忆进去一点，最终孩子在中考的分水岭，不得不进入了职业院校。
如何提高孩子的内驱力呢？以我自己个人成长的经历，和陪伴孩子长大的过程，个人以为有两点非常重要：
第一，家长对孩子的培养期望，以及带给孩子的价值观。
比如，当前很多孩子、家长，认为好好学习的目的，是将来考个好大学、找份好工作。对于大部分老百姓来说，这样想本身也无可厚非，但是，这种只关注眼前的教育方式，自然也会把孩子引导向精致的利己主义者。
在孩子出生前，我和老公就意见一致，不期望他长大要大富大贵、只要健健康康，做一个善良正直的人，能自食其力，就很好了。
所以在孩子的教育方面，我没有太多的焦虑。但是这并非意味着放养不管，而是在一些兴趣、课外辅导的安排上，没有关注眼前成绩，而是让他结合兴趣，有更长远的坚持：
比如从4岁开始玩乐高，每周一次课，到现在开始编程已学习C++；
从大班开始学英语，每周坚持两次课，如今可以与外教简单进行日常Topic的对话，也能参与不同话剧的角色扮演，可以英文结合PPT讲解数学、小实验、故事等主题。
从大约二年级开始接触天文和科学，如今光、电、机械等大部分初中物理知识已经接触，并且开始参与项目制学习，比如这学期的《火箭原理与设计》就是一边学理论、一边用仿真建模完成设计，最后用3D打印做出仿真火箭，并模拟发射，整个过程还是非常有意思的，知识面早已完全超出工科出身的老妈了。
这些课外兴趣班的坚持，跟眼前的考试成绩无关，但都和未来适应更高阶段学习、实际运用知识的能力有关，所有的上课，也完全不需要家长的监督，我想这就是内驱力吧。
第二，孩子是复印件，父母才是原件。
还是以我们家为例，假如孩子在习惯、性格、某些行为方面出现“偏差”，我常常是先反思一下，我们自己在日常生活中有哪些做的不恰当的地方，以后要怎样改进，而不是直接让孩子调整。
对孩子，只提最朴实的期望；
对自己，做更严格的要求，共同朝着最好的自己迈进，或许孩子也会自然发展成都满意的样子。
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