张迎春《学习新课标 迎接新挑战》心得感悟
张老师作为基础教育领域的专家，拥有丰富的学术经验和卓越的教研成果，她的讲座从专家站位深入浅出的为我们分析国内外课改形势的迫切，她为我们提供了诚肯宝贵的经验和指导，她的理论和见解对我们一线教师的教学实践具有重要指导作用。这次讲座是一场思想的洗礼，更是一次教育的启迪。
1.现在学生不缺少智力而缺乏解决实际问题的能力。
什么样的人才能适应社会的发展？教师怎样培养学生创新意识和解决实际问题的实践能力？……等等问题是当务之急摆在我们面前的重要问题，一线教师不应局限于现在传授学生知识，应把培养学生着眼长远、放眼未来。
怎样解决这些问题呢？
她提出了具体举措:
一个“抓手”-- 课程改革
五项任务(五个统筹)
十项着力推进的关键领域和主要环节
我认为一线教师最接地气的做法就是在自己每堂课上落实学生的核心素养。
怎样落实？
我以为在教学中一线教师在课堂中多创设真实情景，让学生在沉浸式体验中解决问题，在解决问题不断培养和提升学生的核心素养。核心素养培养起来，学生不管解决当下实际问题还是未来复杂问题都会随机应变。
2.张老师的讲座让我对核心素养有了更高层面、更深刻的理解。
她认为核心素养有三大功能:
①表征:核心素养是对党的教育方针的具体化。是将领域化的教育目标转化为具象的个体发展目标，明确社会主义建设者和接明人的基本特征。
②梁桥:核心素养是对落实立德树人根本任务的操作化。建立起觉的教育方针宏观要求与具体教育教学的有相联系。
③指引:核心素养是对学生教方向的规定。明确学生学习与教师教学的方向，指引起朝着合格的建设者和可靠的接班人努力。
一线教师在学习核心素养的时候，不仅仅学习自己学科的核心素养，应思维视野放开阔些，还要关注中国学生的核心素养要求，更要全方位多层次去理解核心素养。
3.怎样展现以核心素养为目标的课堂教学实践活动？
她认为:①明确体现核心素养的教学目标②设计教学情境引发课程问题③恰当应用课程资源④要将学科知识提升为学科观念。
我认为她这四点建议非常有价值，在教学活动中我们应大胆实践不断完善。
4.从关注单一评价转向关注学生全面发展。
她认为只有教师转变评价观念、掌握必要的评价技术、将评价融入教学设计，评价才能更有效果。
教学评价是确保核心素养落地的关键环节。我们一线教师要高度重视评价的意义，只有评价多样化，学生才能朝全面发展而前行。
教育改革是曲折艰难的，核心素养落地是艰辛长期的，但面对时代新变化，我们必须迎接新挑战，未来一定是光明闪烁的！
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