学习永不止步 - 草稿

前郭县白依拉嘎乡中学  宋景平

        这个假期，我参加了《2019兴成长计划》学习班，在兴成长3班“阅读教师提升计划”学习。这次学习，使我耳目一新，也让我深深认识到自己在教育教学中存在的不足。时老师的三节课对我是一笔永久的财富，我将永久收藏，慢慢享用。时老师对语文教学中阅读学习的指导通过精彩的三节课，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅，受用终生。

        2019年7月10日，时朝莉老师为我们带来了第一节课《童年悦读那些事儿》，开启这次假期的学习之旅。这节课，时老师从三个阶段来解读阅读的过程。第一阶段：吻醒，驯养（见山是山，见水是水）；第二阶段：编织（见山不是山，见水不是水）；第三阶段：穿越（见山仍然是山，见水仍然是水）。通过这次学习，我知道了，阅读首先是读别人的作品，然后是品读别人作品时不时就有自己的想象冒出，接下来便是创作作品的呈现。这才是真正的阅读。阅读――悦读。

        2019年7月17日，石朝莉老师又给我们带来了《不同年龄阶段开展阅读课的策略》第二节课，这节课中，时老师教会我们如何分阶段激励学生广泛提高阅读能力，能力的形成是我们为人师者的最后追求。

        2019年7月24日，石朝莉老师又为我们带来了精彩的第三节课《如何上好一节班级读书课》。首先时老师告诉我们，为什么要开展班级读书课：一是为了更优异的考试成绩，二是为了提升学生的综合素养，三是为了遇见更好的自己。既然开展一节班级读书课益处多多，那么我们怎样开展班级读书课呢？时老师从阅读环境、阅读内容、阅读反馈、阅读形式四个方面娓娓道来。阅读环境（阅读活动需要轻松友好）；阅读内容（根据学生学情精心选择）；阅读反馈（总结设计成果展）；阅读形式（组织形式丰富多样）。一节阅读课的成功与否，需要我们考虑阅读环境、阅读内容、阅读反馈、阅读形式等等方面的内容，这样我们才能开展好班级读书会。让语文课中的阅读在实际学习中形式多样，百花齐放。让学生在轻松愉快的阅读氛围中收获满满。

        今后，我要以更乐观、更积极的心态投入到每一天的工作中去，不断丰富自己的理论知识与实践知识，在忙碌而充实的每一天里，奉献着，幸福着。

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