《朱家故事》
作者：安东尼 布朗
翻译：柯倩华
出版社：河北教育出版社
可儿特别喜欢这本书，从借回来就爱不释手，喜欢图画中隐藏的各种小猪猪，寻找和探索是孩子百玩不厌的快乐游戏。
可儿：妈妈，你看——妈妈背着爸爸和孩子们，花儿小猪，月亮小猪，水龙头小猪，开关小猪，猪手，猪爸爸，猪宝宝……
可儿：我也想变成小猪！
我：不做家务，不劳而获就懒成小猪啦！
……
可儿：我去帮姥姥端碗（吃过晚饭可儿开心的收拾碗筷）
亲子阅读有感：
原认知：
1、耐人寻味的经典绘本——关于性别歧视和大男子主义情节的问题，以幽默而风趣的呈现手法，引发着人们灵魂的拷问。
2、可以作为家庭教育课堂分享的绘本资料。
3、作者创作很多优秀作品——我和孩子们一起读过《小凯的家不一样了》、《我爸爸》、《我妈妈》、《隧道》、《大猩猩》、《我喜欢读书》……
新认知：
1、阅读时，关注孩子们是否观察到图画中的猪图形和相关事物（从封面、书名页、内页中各种图案和物体的变化进行观察）——让孩子自己发现的乐趣和收获远比家长引导着完成更有意义。
2、角色声音的变化。（爸爸、孩子们、妈妈——开始到妈妈离开又回归的过程中的语气声音的变化，例如：“求—求—你，回来吧”发出哀求的哼哼声。可以将自己置身于期中演示下，主要是感受心情和情绪——感受力的习得）
3、人物的表情、动作、衣着打扮的前后对比。（妈妈的表情和神态的变化最为明显和强烈，起初，孩子们爸爸衣着光鲜，而妈妈衣服的颜色陈旧暗淡再次形成了鲜明的对比，最后，妈妈衣服颜色的变化同时代表着心情的变化——红色，靓丽的呈现出妈妈的精神状态）
4、图画中的明喻和暗喻。（封面——花和小猪头、绘本名字——朱家故事、内页——物品换有猪头的标记等等）
5、名画《微笑的骑士》、《安德鲁先生和他的太太》的运用和作用。——可以作为知识的拓展进行学习。
联想拓展：
1、观察法——寻找猪丝马迹。
2、阅读的启示:
a看见关系（亲密关系、亲子关系、关系的序位）——家庭教育讲座。
b看见需要被照顾和呵护的女性。
3.绘本的创作结构、故事动力。
行动清单：
1.定期和孩子们整理物品。
2.学习爱自己，照顾好自己的身体，孩子们注意安全不要受伤。
认真看书的孩子最可爱
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