第二件事：系列
系统化是做一件事的目标，同时也是做成一件事的方法。一个系统由若干个系列构成，若干个系列又是源自于一个系统中心。我们需要坚定一个中心，这是根，是永远不会改变的内容，作为老师，我们的根就是教与学，教的对象是学生，学的主体是我们自己。其实，传道授业，似乎我们应该说是学与教，在这个飞快发展、信息和技术更迭频繁的时代，我们不得不先学再教，否则很容易被学生反教。当然，不是说被学生教是一件坏事，现在的教育更趋于师生共同探讨、师生平等的样态，但这并不意味着老师就不用更新自己，反而更需要不断吸收新的东西，才能以更高更远的视角去引导学生的成长和发展。
因此，老师必须有自己的一套体系。那么，如何建立自己的体系呢？
第一，观察。教学工作有很多内容可以观察，学生的学习行为、课堂的纪律变化、一节课的板书、一节课所提出的问题（提问主题包括老师和学生）、老师上课的走位、老师上课的语调等等，都是值得观察的对象。
第二，记录。只过眼的观察最多算是看热闹，想要看门道，还是得好记性不如烂笔头，得记下来，描述性的、议论性的、批判性的等等文字形式都是可以的。
第三，分类。当观察和记录的素材积累到一定程度，其实体系已成，只需整理分类。而当分类之后，就会发现更多同样值得观察和记录的内容。
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