老周链接:
通过问题切入，寻找自己的能力。
在你的职业生涯中最有效的能力？
如何获得这种能力
课程核心
教学设计关键原则
建立对话:从射箭变为打乒乓球
对应起来:想让学生习得什么就围绕什么设计
联系起来:结论从学生讨论中得出
原则
快速迭代教学设计的方法:每三周给学生发问卷，问卷设计逻辑为从外到内，知识整理-内容反思-落实行动
主动构建知识的方法:
1,让学生写读书笔记，作者的观点，基于作者观点我的思考和改变
2,主动分类:一个内容用七种不同模式呈现并列出不同模式之间的不同
3,提出标准
有效课堂中的学生情况
写自己
找朋友签名
让大家知道所在的环境是安全的
九宫格:
可以用班级暖场、知识整理…
永远有效的活动:社交类的活动
设计的活动一定是和所讲授内容相关的。
标准:具体-可观察-有成果物
教学案例
2017年11月18日教学设计:从0到1（CID2）~周付安
多字当头和思考
90208
90分钟必须休息、20分钟交替、8分钟黄金期
活动:手操
单数一只手表示，双数两只手相加
分析给出的课程案例，
反思自己的课程案例，
2017年11月18日教学设计:从0到1（CID2）~周付安
下午
一、唤醒活动:太极站位，手臂划1-9的数字。
在蓝墨云班课上的活动:上午活动的复盘（你记得上午的学习内容）
学生活动:投票，或者站队。
描述目标与学的活动:让学生清晰，并且有可量化的标准
二、课堂练习，在讲义上实际修改案例。
2017年11月18日教学设计:从0到1（CID2）~周付安
三、结合课程知识点，撰写“描述性”和“程序性”的两类目标。
描述性的:关于信息、概念、事实
程序性的:关于技能、策略、过程
学员结合自己的专业教学内容，设计教学目标并上传到蓝墨云班课，进行讨论分析。我的分享:描述性:学生能够理解创业团队的内涵，并且能够在课堂上组建（或者加入）一个创业团队。
2017年11月18日教学设计:从0到1（CID2）~周付安
先做做判断题，然后看阅读材料，再回过头做刚才的判断题。
四、目标练习的三个原则:
1,做练习要提前告诉学生目标
2,测试结束要做增量反馈例如90分的同学哪儿学的好或者怎么做到的？60分的同学接下来要如何做
3,项目性的练习，目标是及格线
五、五星教学初体验:
曹县话练习:他三叔在树下喝水
治疗拖延症:一件事，先在电脑里建立文件夹，花10分钟的时间整理这件事的关键词或者大体思路。~~然后，你的大脑就会在平时自动提醒你与之相关的信息…！
模块3:教学设计套路
一、解读五星教学原理的各个步骤。
聚焦问题:交代学习任务，训练完整任务，形成任务序列。（一位老师的教学设计案例，五步:1,列出任务地图。2,举一个通俗易懂的案例且包括全部任务地图的步骤。3,针对案例让大家对照任务地图。4,一个稍微复杂的案例，让同学们填充步骤。5,完成一个全流程的任务并进行分析）
激活旧知:明细展示结构，补救原有经验，回忆原有经验。用旧知识去帮助理解新知识
示证新知:紧扣目标施教，精心提供指导并善用媒体促进
应用新知:紧扣目标操练并逐渐放手和变问题操练
融会贯通:灵活创造应用，反思完善提高，实际业绩表现。
五星教学原理
二、在蓝墨云班课发布案例，并诊断是否符合五星教学。
大家的投票
大家的投票如上，老周认为只能给半星，案例只是简单的信息呈现。老周按照五星教学方法从5步重新进行了设计。
案例提升
上面案例的分析1、
三、自己试着设计一个五星教学法
2017年11月18日教学设计:从0到1（CID2）~周付安
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