教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

上午

一、热身

1、身体乐律操

2、助教登场

在便利贴上写下经过昨天一天，自己的三个改变。助教收起以后，交换以后随机发个每个人。

我写的 收到的

接下来在蓝墨云班课上发起活动

教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

背后的意义:1,改变从自身发起才更有效，所以在黄金时间让大家从自我内心开始接受改变。

2,用便利贴是因为增加趣味性

3,所写内容要交换，增加了社交性

4,活动是有严格程序和逻辑的。第一步打材料，第二步说要求，第三步自己写，第四部交换，第五部思考。

5,活动反思，第一，指令不明确，应该举一个证理和反理，让大家写的更明确。第二，一个人发和一个人收耽误时间了，应该提前演练使过程更顺畅。

6,活动要点:

（1）开:破冰、打开

          花:花时间去思考（必有环节）

          结:人员组合和构成

          果:有成果物

（2）精确制导:有严格的结构化设计，所有活动都在目标控制范围之内

（3）击其半渡:不要等到所有人停笔才开始往下讲，而是2/3的人写完就开始往下讲，让同学们有时间紧迫感，时刻注意力集中在课堂上。

二、解读昨天“机油原理”的课程设计

聚焦问题 激活旧知 示证新知 应用新知 融会贯通

根据自己昨晚的作业，重新分析自己的教学设计

运用的活动:组间分析自己的教学设计然在线上发布任务

教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

把五星教学的理念根植潜意识，时刻运用之！

如果不用五星教学会有什么后果:

1,聚焦问题如果一些知识很难在现实中得到应用，可以说明这个知识点在这门课程（专业）中的作用，比如这个知识是什么知识的基础、关键步骤等。

2,不激活旧知会生硬，人不会和自己的结论作斗争，让人用旧知过渡新知

3,示证新知，碎片知识传达并不等于系统知识的形成，要有系统思维

4,应用新知中所运用的练习一定是一个个完整的任务。

5,融会贯通是反思，从基础逻辑提升认知

思考:乒乓球，老师输出-学生输出-老师输出-学生输出

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系统化教学设计和学习科学

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各种教学设计模式的共同点:

教学目标导向

反馈导向

学生参与导向

策略匹配导向

结构化清晰导向

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通过讲解SQ4R读书法，让大家匹配教学设计画布。

系统化教学设计

线上完成反思并抖出包袱，这个教学设计中存在的问题（教学实验不合理，学生可能无法完成）

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学习科学:

教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

逐一进行解读以后，进行选择题的练习

练习

练习以后，不着急公布答案并解读，而且继续做练习，用绘制图形的形式加深学员对学习科学的理解。然后再公布答案并解读

我画的

下午

热身活动:手律操

课程逻辑

内容呈现→打乒乓球→打成套路的乒乓球→输入加转化

在原来教学的基础上，更加明确教学目标，让学生参与的活动针对性更强

学习动机（ARCS）

刘欣老师登场

A:Attention 引起注意

R:Relevance 促进关联

C:Confidence 树立信心

S:Satisfaction 达成满意

刘欣老师登场

一，我们上课遇到的共性问题

人在课堂心在飞扬

前三排空空如也

各位老师在上课过程中曾经使用过的有效的手段:外部奖励、量化考核、小组连坐……

动机引发的两个层面:引发和维持

A~引起注意:刺激，声音~惊堂木、视频、提问题~引发好奇、互动（节奏、课堂变化）

R~促进关联:

与学生的距离关联:贴近学生的语系

知识点的关系及重要性

未来的关联:学科体系的层面、哲学层面，解决认知关联

C~树立信心:不要怕，有我在你就能搞定这些东西，逐级递进。

把每一点点结果都转化成看得到的成果物

归因:老师应该把课堂设计的更有趣，一切的成功都是学生的成果。至理名言:你们是我遇到的最优秀的一届学生！

S~达成满意:

外部:学生除了分数最关注的就是公平

内部:让学生和课程更亲密，让那些能和你课堂互动的人多起来！

教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

老周重新回归:教学模式（策略）（体现课堂的变化和多样性:助教带课前热身、刘欣老师讲动机等）

教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

根据教学结果（效果）反推教学模式

不同的学习结果:学习结果不一，心理过程不一

教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

学习模式决定教学模式

教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）
教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）
教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

认知教学法:把重点标出、突出

行为教学法:具体内容前把步骤框架结构化

探究学习法:找规律

心智模型:

群组学习法

虚拟情景训练

做练习:

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各类教学方法的原则及策略匹配（讲义50-56）

教学设计:从0到1~周付安（2017年11月19日）

1,学生的改变为核心

2,输出与转化

3,

五毛一块，互相分析~群组教学法