今天看了个段子，一个老板问他的员工：15年前我15岁，那么15年后我是多少岁？
员工丝毫不犹豫地回答：30岁。
Ok，好吧，员工被劝退了。
这个段子很简单，问题也很好回答。
但这里面的问题很有意思。问题的答案需要通过第一句话得出：老板现在老板现在的年龄。然后利用自己刚刚思考的结果，也就是‘’老板如今的年龄再加上‘15年后’这个条件，得出最终的答案。
思考前后两层紧密连接，而且都运用了同一个算法：加法。但后一层的思考需要前一层的思考结果为铺垫，如果没有前一层的结果，那么面对后一层，就会束手无策。
这两个思考层面前后相差的时间很短，就是思考完A，直接利用A来思考B。
那如果加上一个条件呢？
比如说把两层逻辑之间的时间给拉长，也就是在思考完A后，去思考其他的事情，处理完其他事情后再回来思考B（类似于c语言的中断），那我们是否能得出一样的结果呢？
答案是肯定的。
那就可以归纳为：我们当下的思考需要过往思考过程以及思考的结果为铺垫。
正如李笑来老师在《把时间当做朋友》里边描述的：我们用自己的大脑进行思考，然而我们思考的方式和结果往往受上一次思考的方式和结果影响，同时也会影响下一步思考的方式和结果。
1967年弗拉威尔在其《认知发展》一书中明确提出了元认知的概念，之后人们对于元认知能力进行了广泛而深入的研究。
李笑来老师给出的定义是：人类能将自己的思考作为思考对象的能力，称为元认知能力。
对元认知能力运用最典型的例子就是：复盘。
复盘，围棋术语，也称“复局”，指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中招法的优劣与得失关键。
复盘，也是贸易术语，通常用于项目或活动结束后，对已经进行的项目进行回顾，对经验和教训进行总结。
在股市市场中，复盘就是股市收盘后再静态的看一遍市场，良好的复盘是股民投资股票指数的必备条件。
这一点非常像在我们上学过程中，老师经常跟我们说的一句话：考试时，做完题一定不要无所事事，要把卷子再检查一遍。
元认知能力，对一个人的生活、学习、工作方式有很大的影响。
李笑来老师说，你的大脑并不是你，你的大脑是属于“你的”大脑。
但我们通常情况下就会把你的大脑当成你，我的理解是：一个人的元认知能力越强，那么你的大脑代表“你”的程度就越低。
元认知能力，通过刻意练习可以获得，比如说：记日记。
曾国藩曾经有记日记的习惯，但断断续续，偶尔记录。并且写的大部分是流水账，一天的事情记了一句话，比如说今天办了什么事，跟谁吃了饭。
有一次，他向大儒唐鉴请教如何自我管理，唐鉴要他每天记日记。曾国藩之前记过，他觉得并没有什么用。
其实不是记日记没用，而是记日记的方式有问题，日记最重要的是反思自己，比如说自己当天的功与过，以及改正的方法。
后来，曾国藩从道光二十二年（1842）年开始记日记，此生没有中断。
元认知的发展水平直接制约着个体智力的发展，不断的思考，不断的总结，让自己一点点的进步。
吾日三省吾身，李笑来老师说，人类因为有了反思的能力，才最终创造了语言文字，有了逻辑思考能力，才成为了地球上最伟大的物种。
end
网友评论