滚动快速作文教案

这节课是小学阶段的一节作文梳理、复习课，也是对于小升初的作文技能进行的一节训练课。我主要对课堂的作前指导和作后指导做一剖析。

这节课是两个课时（估计时间比两节课多，因为有课外活动时间）

第一课时是：1.明确规则 2.点播疑云 3.列写提纲 4.快速铺写 5.快速点评、反思

第二课时是：1.榜上有名 2.总结不足 3.展示风采 4.畅谈收获

教学目标：

1．指导留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．激发学生对生活的热爱，指导学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，丰富习作素材。

3．通过导航指导学生掌握小学阶段的一些写作方法和技巧。

4．根据表达的需要，正确运用标点符号。

5. 培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

第一课时

一、课前导入，激发信心

师：上课！

生：起立。

生：（齐声）我自信，我努力，我成功！

师：请坐。

师：同学们，今天我们上一节作文技能训练课，就是把小学阶段常见的几种文体进行梳理、归纳，然后说出习作中要用的方法和技巧，再写一篇令自己满意的习作，明白了吗？

生：（齐声）明白了。

师：今天的课堂谁最优秀，哪些小队表现最好呢？

二、明确内容，掌握技能

滚动快速作文教案

师：我们先来了解各队这节课要写的主题，请各队队长来说出写作导航并做必要的补充。请同学们集中注意力倾听，这可是这节课的核心内容。

师：请看大屏幕。这节课我们需要掌握六个文体的习作，第1、2队写写人的文章，话题为“一个令我XXX的人”，可以补充的词语有“敬佩、难忘、感动、感恩、印象深刻……”，请第一队队长来说一说写人的文章需要注意什么？

第1队队长：1.确定补充的中心词。2.通过具体事情凸显人物品质。3.写真话，抒真情。

师：第2队队长有补充吗？

生：我们补充一点：要写出令你难忘、敬佩、感恩之处。

师：好，就是用事例来论证。第3、4队写叙事的文章，可以以“往事”为话题，在我们的生活和学习中，我们会有“伤心、开心、难忘、有趣、后悔、失败、成功、自信……”的事，在叙事作文中，我们怎样才能写好呢？

第3队队长：1.题目新颖，选材新鲜。2.写清楚事情的六要素，详略得当。3.表达独特的感受和真切体验。

师：第4队队长有补充吗？

生：没有。

师：第5队写写景的文章，以“身边风景”为话题，可以写“家乡小河、校园、公园广场、风景名胜……”。我们怎样让所写的景物使读者身临其境呢？

第5队队长：1.抓住景物特点.2.文从字顺，过渡自然（时间、地点转换）。3.抒发对景物的热爱之情。

生：我们再补充两点：4.展开合理想象。5.引用古诗名言，从而衬托文章的生动性。

师：补充得非常好，把掌声送给他们。

生：（齐）鼓掌。

师：第6队写想象的文章，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，想象可以为我们描绘美丽的蓝图。十年、二十年后的自己是什么样的？请同学们插上想象的翅膀吧。但是想象也需要注意一些问题。

第6队队长：1. 十年、二十年后的自己是什么样的，做什么事。2.发挥想象和联想。3.表达乐观、阳光的生活态度。我们还有补充：4.使习作富有创造性，新奇而有趣。5.注意把内容写具体，把句子写通顺。6.想象是未来的情景，当然可以想象得虚幻奇妙，但一定要合理。7.幻想未来世界，同样可以立足社会现实，使其具有现实意义，如，可以选取一些社会热点话题——环境保护等具有现实指导意义的材料。

生：（齐）鼓掌。

师：补充得非常具体，将想象与现实相结合，这篇作文一定会写好的。第7队写说明文，主题为“喜爱的XXX”，可以是“动物、植物、玩具、学习用品、生活用品、建筑物……”。第7队队长说说写作导航。

第7队队长：1.确定主题，写清外形特点、生活习性或使用方法。2.运用恰当的说明方法。3.表达真情实感。

今天找到了学生当时的记录卡

滚动快速作文教案

师：第8队写应用文，在小学阶段，应用文有通知、请假条、留言条、建议书、表扬信等，它们的书写格式和写信基本一样。这节课我们来写“给XXX的一封信”。小学马上毕业了，相信你们一定有很多话要对爸爸、妈妈、老师、同学、校长或兄弟姐妹来说。那么怎样把这封信写得让人一看就明白呢？

第8队队长：1.格式正确。2.介绍近况，交流打算。3.条理清楚、语言生动。

师：应用文重点考察的是……

生：格式

师：对，应用文重点就是信的格式。请看，这里写出了书信的格式，谁来读？

生：举手。

师：罗思淇来读，

生：书信的格式

标题：给××的一封信，写在第一行中间。

称呼：敬爱的××，在第二行顶格写。

问候语：您好！第三行空两格写。

正文：是书信的内容，第四行空两格写。

祝福语：祝你身体健康，工作顺利！另取一行空两格写。

署名：写信人：×××，另取一行靠右下格写。

日期：×年×月×日，在落款下靠右下格写。

师：对，所有应用文日期都在最后写。

师：刚才各队队长队对以上主题需要注意的问题和写作技巧做了详细的解说，老师根据多年的教学经验总结了习作小秘诀，同学们想不想知道？

生：（齐声）想。

师：习作小秘诀

一、作文成绩看字迹，干净整洁是第一

二、开头结尾要简练，首尾最好两行半

三、考试作文四五段，层次清楚妙过渡

四、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

五、想好主题和文体，题目新颖材料鲜

六、观察联想和情感，习作三宝不能丢

七、内容丰富扮靓点，恰当修辞增文采

八、作文首尾要照应，结尾总结或点题

九、根据内容定标点，标点正确意思明

师：老师现在把这个小秘诀送给你们，请齐读一遍。

生：朗读。

师：同学们只要掌握好了这些秘诀，你们的作文一定会锦上添花。

评析：作前指导，防患于未然

三、拟题目，说构思

师：好题一半文，谁来说一说你的题目是什么？请说出你的题目概括了文章主要内容，还是体现了文章中心，或者是用了什么修辞方法命题的。你的作文怎样写？

师：宋雅楠。

宋雅楠：我的题目是《蓝水晶中的新娘》。这个题目用了拟人的修辞手法来写。我打算第一段写小河的地址在哪里。第二段写小河的四季的景色。第三段联想到了我们现在的水。第四段写寿鹿山的美景。第五段发出感叹。

师：张陈陈。

张陈陈：我的题目是《雨中的回忆》。我定这个题目是因为我把中心和思想想好了。我的中心是写出了别人帮我找到了我最珍贵的表，是在雨中找到的，我非常感激他。思想就是表达了我对这个人的敬佩之情。我要写的文章用总分总的结构。第一段开头就应该进入回忆。分述的话就是应该写出这个事例。最后就是总结全文。

师：贾秀文。

贾秀文：我这封信是写给老师的，所以我这个题目是《写给老师的一封信》。然后我的作文主要是表达了对老师的感谢和赞美之情。我第一段主要写的是：我和老师已经相处很久了。第二段写的是：我们和老师相遇的时候的事。第三段写的是老师对我们的教诲。第四段赞美老师。第五段写这位老师我们忘不了。最后一个自然段就是祝福老师。

师：刚才几位同学把说出了自己的题目，也把拟题的方法说了出来，提纲叙述地也非常有层次，语言简练地概括出了所写的内容，这就是快速构思。同学们们经常这样去想，你的大脑就越来越聪明。那下面我们就把构思用文字写下来，就是列提纲，然后按照我们的提纲思路，再把作文写出来。注意，一定要紧密结合你的提纲来写，而不能脱离你的提纲，明白了没有？

生：（齐声）明白了。

四、列提纲，写作文

师：下面先把提纲写下来，然后根据所列提纲，运用导航中的写作技能写出你这次的作文，作文字数要求是500—600字。

生：列提纲，写作文。

师：巡视指导，发现问题及时指出。

生：汇报写完，快速批阅

师：写完的同学自己修改，小老师批阅小队作文。请学们写完后注意写上字数和写作时间。

评析：拟题、列纲、作文构思齐上阵

五、诚点评、深反思

师：点评1请自评，点评2，点评3请同伴评，请记住点评一定要具体，不要说空话、套话，反思要深刻。课件出示点评要求。

生：专心写点评和反思

师：巡视指导，发现问题及时指导修改。

滚动快速作文教案

书面写作、点评、反思各环节流水线作业，只要某一个小队完成一个环节就可以进入下一个环节，不再等其他小队。这样提高了课堂时间的利用率。没有硝烟的“战场”激发了学生竞争意识，激活了团队凝聚力，唤醒了集体荣誉感。我作为指导者穿梭于他们中间，发现问题，指导解决。全班用30分钟写完了作文，用15分钟写完了点评和反思。

在第一课时中，先是简单的课前导入，接着是明确内容，掌握技能。这是作前指导的核心部分。我用表格的形式向孩子们分布各队要写的主要内容和写作主题。然后由小队长汇报自己的写作导航，并做必要的补充。各队队长都能用简练的语言来叙述各种文体的注意事项和写作方法。六个不同的文体，六种不同的写作技能，在队长的指导中像汩汩清泉流淌在同学们的脑海里。第六队的想象作文，做的补充最多。他们将想象与现实生活相结合，指出了想象可以是虚幻奇妙的，但一定要合理，要立足社会现实，使其具有现实意义。教是为了不教，孩子们能补充得这样到位，还愁他们写不好这种文体吗？学生一般在写信中会把格式写错，我重点指导了应用文的写作格式，包括书信的内容以及每一项所占的位置。经过作前指导，学生在写信中格式全部正确。最后我把学生写作方法融合在九句小秘诀中，把它当做一份礼物送给了孩子们。让他们有意地去记忆，在写作的过程中借鉴使用，最后写出来的作文质量都有提高。扎实的作前指导提高了学生的习作质量，将一些习作错误消灭在萌芽中。

以前的课堂我只是将写作内容让学生快速构思，然后概述。这节课，我从拟题、列纲、铺写，让学生逐一构思。同学们不但说出了题目，还说出了题目是概括了文章的主要内容，还是表达出了文章的中心，或是用了比喻的修辞手法，拟出的题目新颖独特。学生叙述的提纲层次清楚，内容语言简练，事例清楚。有效地训练了学生的逻辑思维能力，语言概括能力和表达能力。

课后，我想在这个环节中，如果把拟题，列纲和作文的构思分开来进行，效果是不是更好？这样就会有更多的学生说出自己的拟题方法。好题一半文嘛，学生学会用“关键词谱系表”中的项目快速拟题，并能拟出好的题目。拟题是我们作文课堂训练一个重点内容，所以分开来训练比较好些。