冰封说理文：文以磨砺方为贵

                  文以磨砺方为贵

                    ——心中有爱，才能发现美

                      ——冰封（李树平原创作品）

冰封说理文：文以磨砺方为贵

        一直以来习作都是语文教学中的一大重点，它综合了语言文字积累，涵盖对语言知识的掌握及运用。习作能力的强弱，更关乎着在实际生活中能否与人进行更加高效的交流和沟通。因此，文章质量的高低成了人们普遍关心的话题，习作教学也成了语文课堂的重中之重。

        为此，广大父母亲为自己孩子的作文学习操碎了心。购买作文选、聘请家教、报各种辅导班……想尽一切办法，就是希望孩子的习作能力能有所提升。无数语文教师同样是呕心沥血、更新教学理念、学习新的教学模式、充分利用各种信息技术手段和多媒体，绞尽脑汁，各出奇招，各显神通。希望可以最大限度提升习作教学水平，提高习作课堂教学效率。

      然而，每当看到检测情况之后，翻开一张又一张柔软薄弱的试卷，浏览着一篇又一篇平淡无味，呆板枯燥的文字。无论是作为长者还是身为朋友都不禁脸上泛起愁云，双眉紧锁，忧心忡忡。现实无疑给了大家一次又一次的打击。孩子们的习作水平似乎总在原地踏步，保持现状……

        究竟是什原因让我们的努力付诸东流，是什么情况导致我们的付出事倍功半？很长一段时间，我也百思不得其解，极为困惑。但最终我寻找到了答案，那就是我们身上共同存在的现象——“期望过高、急功近利、寻求捷径”。

冰封说理文：文以磨砺方为贵

      写作兴趣需要培养，写作能力更应强化，一步一个脚印，一步一个台阶，长此以往，坚持下去是比较稳妥的。鼓励孩子多写，大胆的尝试，先不去管写得如何，第一步是要能把自己听到的、看见的、想到的写出来，要敢写、能写。因为习作其实先是一个语文知识的积累过程，其次才是语言运用过程，没有积累，何来运用？

      很多时候在习作指导训练中，我是不太赞同所谓寻求模式，进行比赛之类的。当然这并不是我落后守旧，思维刻板。恰恰因为，我清楚一点，要想教好作文，并不能单急于求成。欲速则不达！应该循序渐进，长期指导。

        想必大家心里明白，多数人在课赛中更注重的是教学的艺术性和表演性，在课堂教学中，说实话大部分教师，特别是年青教师，或许考虑得更多的应该是这堂课怎样才能上得更热闹？怎样才能让教学过程更加完美，怎样才能打动人心，吸引眼球……之类的问题吧？能切实做到心如止水、心无旁骛，像平常一样把知识技能传授放在第一位的寥寥无几，屈指可数。

        或许你通过精美的材料展示，妙语连珠的语言，生动的图画，绘声绘色的描述，高超的表演技巧，把气氛渲染得天花乱坠、热闹非凡，得到了大家的啧啧赞叹。可是，当你立于台上手捧沉甸甸的荣誉时，你心灵是否反思过，实际效果究竟怎样？孩子真的听懂了吗？确实会写了吗？短短几十分钟，再加上文字图画的衬托，他们真的就可以把作文写好？ 其实，答案大底是否定的。多媒体作为一种现代教学资源和辅助手段，本身就具有科学性和直观性，能够让很多问题直观形象化，人有身临其境的感觉，对现代教育有着巨大的促进作用，有着传统学习手段无法比拟的优势。这一点我欣然接受，也十分认可！但是，就写作教学而言，仅仅靠一点短暂的时间，坐在房子里欣赏动画、交流讨论、冥思苦想，是远远不够的。

冰封说理文：文以磨砺方为贵

      除此以外，还有些人热衷于背作文选，熟读识记。这样“另辟蹊径”的方式，短时间内可能的确进步很快，效果明显。特别是面对考试，假如运气好，碰上相似的题型，估计得分率还不会低。但是，我想问一点，离开了别人孩子怎么办？万一考试没考到怎么办？今后长大了怎么办？真正的教育，成功的教学应该考虑到学生的将来，立足长远。而不是去盲目计较一时的得失成败。

        谈谈自己，我不擅长那些能说会道的表演，但你有张良计，我有过墙梯。习作指导训练，我更注重的是言传身教的示范，潜移默化的培养。要培养孩子作文的兴趣，你必须先爱上写作，要让孩子会写作文，你必须先能写作！这就是“学生需要一碗水，你必须先有一桶水”的道理。

      在指导实践过程中，我常常打开自己亲手所写的文章，与孩子们一起品读分享。我会津津有味地讲解我为什么要写这篇文章，我当时的心情如何，又是运用了哪些知识方法去进行写作的……使孩子们能通过语言文字，和我产生心灵共鸣，最后激发起大家对写作的浓厚兴趣。

      我时常勉励他们，不要担心没有内容，更不要惧怕写错，尝试着把看到的、听到的、感觉到的和想到的，大胆地写下来，就是一篇成功的作文。比如：走出室外，你看到天空是什么颜色，太阳又是怎么的，照在身上有什么感觉，你心情怎么样……至于效果，记得当初班里三年级的小朋友们初学习作时，多数人几段话写起来都很是吃力，但经过长期砺炼，一年以后，四年级孩子，作文能写一千字以上，侃侃而谈的大有人在；敞开心扉，能想会写的比比皆是。

冰封说理文：文以磨砺方为贵

        但是只满足于写还是不够的，教师是辛勤的园丁，付出时间和汗水是必须的。每次练习，你都务必要认真批改，如果可以了，精批细改次数越多越好。我常常教诲孩子们：“你写得越认真，我改得越仔细，当你看到作文本上密密麻麻的红字越多，那你的收获将会越大，看到上面通红的点评和修改，你应该有幸福感……”习作训练中的各种困惑和不足，都会通过交来的作文表露出来，精批细改，可以把语言表述、词藻使用、标点规范等所有关乎语文的知识点传递给孩子，他们在阅读批注的同时，渐渐就吸收了行文措辞的方式方法，效果要比单纯的写作技巧讲解理想得多……

      不仅如此，还要教会他们把自己变成一个“蓄电池”，时常不忘给自己充充电。多读点课外书，收集自己喜欢的语言，感受语言的魅力；走进自然，留心观察，没有观察就没有发言权；感受生活，体会生活中的真善美；增加写作素材的储备，充实思想和大脑……只有如此，才能让写出来的文章丰富饱满、充满感情，具有可读性甚至回味无穷……

      总之，习作路上无捷径，有的只是长年累月的勤奋耕耘和日积月累的不断积淀！写好文章不一定要有才华，但一定要有感情。只有心中充满爱，才能发现美！