2021-04-22 星期四
本以为一个调皮的学生暂时的离开，能带来相对的平静。
没有想到，不到24小时，今晚的晚自习又有一个学生的手机被收，还有学生第二节晚自习时偷偷溜去小店买东西。
意想不到的事，总是在发生。
也许不平静才是常态，而平静是非常态吧。
说说这个手机被收的同学gt，周二报完名，午读课就将手机收上来，我还特别关注了他的手机，跟周日那天早上交的并不是同一个手机。第二天，也就是周三早读课，我还特地问了他，他之前交那个手机是谁的，后来说是班上的一位同学，我叫了那位同学出来对证，还询问了他的家人，并且还再次当面问他，是否还藏有手机。当时他是立即否定了。
其实我对他的话还是存有质疑的，这种质疑源于他之前的不诚信，就是一次次的谎言让我提高了警惕性。有过几次收手机时，他都没有交的意思，我当面试探他，他都说没有。后来私下找他，他依旧说没有。要不是当时我与他奶奶有联系，知道他其实带有手机来，我可能也就被他蒙混过去了。
上学期末他的成绩一落千丈。他父母不在身边，周末回去和爷爷奶奶住。他奶奶这学期对他特别上心，主动取得我的联系方式，跟我说她孙子在家的表现，一到周末就玩手机到三更半夜，说也说不动，叫他手机不要带学校，偏偏要带。
有一次，在他奶奶的再三要求下，终于把手机放家里，但是后来他奶奶发现，放家里这个手机竟然是和他用的一模一样的模拟机。奶奶及时和我沟通反映。我真的很感激这么上心的家长，教育真的需要家校配合。能遇到这样深明大义的家长，也是我的荣幸。不仅支持我的工作，还给我的工作带来很多便利，就手机这件事，这样的配合真的更有利于控制学生手机问题。然而有时候也还是会有疏漏，像这次，他交了一部手机，我也怀疑过，也跟家长沟通过，可我一时也没有证据，暂时也没有发现到他有手机。
谁知道，不到两天的时间，他就暴露了。
这个星期他是坐靠窗的位置，也许他还是抱着侥幸的心理，认为在角落里不会被发现。
看来表面的风平浪静，不代表就是平静，平静也不是没有问题，平静也是暂时的，或深或浅总有暗流涌动。
晚上遇到这样的问题，内心就开始不安了。明天就要直面问题，我总想有没有好的方法，合适的方法，反正对之前用的那些方法，我开始也质疑起来。这种质疑的开始，我觉得是在向着一种好的方向发展。
当质疑的时候，就是更要学习的时候。当班主任是“为人的长期发展服务的，也需要有积淀——知识的积淀，为人处世的积淀，思想的积淀。”今天晚上开始读刘金玉老师的《班主任工作艺术六讲》，这是我读班主任相关书籍的第二本。学习更能看见自己的无知，广泛地学是为了让井中之蛙的自己看见那些看不见的天空。
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