缓慢的修行

        不知不觉，就又到了期中考试。这学期因为开学晚，各项工作从一开始就是快马加鞭的节奏，走过的路来不及回首，甚至也来不及思考当下，明天就已经开始了。这样匆忙的结果就是：教育教学工作只能兼顾整体，无法顾及细节。忙碌时只顾着赶路，到了要半期小结的时候才发现，因为走的匆忙，很多事情，已经留下无法弥补的遗憾。

        首先是孩子们的书写。字帖已经练完一半，但至今没发现，哪个孩子的书写有明显的提升。这足以说明，我对孩子们做了太高的估计，写字教学几乎是无效的。

        其次是写日记。日记每周四篇，周末一篇大作文。这对初一的孩子而言，训练的量是够的。但很多孩子并没有认真对待，每次写日记都是应付差事，所以最终，练笔也没有达到预期的效果。

        再次是说话练习。说好第二周就开始一分钟演讲，但不知道为什么，一直没有进行，拖到今天，还是有很多孩子不敢大声说话。

        最难以启齿的是课外阅读。一本薄薄的《朝花夕拾》，很多孩子没有读完，两个班有二十几个孩子还没有买书。而我提供给孩子们的课外阅读素材也少之又少。回望孩子们的语文学习，就像在贫瘠的土地上撒了一些秕谷，阳光不足，水分不多，所以发芽的也少之又少。

        这批孩子，基础真的是很弱，弱到很多时候，我感觉没法给他们更多东西，即使给了，他们也接受不了。我知道面对这样的孩子，我需要有更多的耐心，但我二十四年的教育生涯里，这样的孩子是第一次遇到，我没有足够的经验带着蜗牛去慢慢散步，并欣赏他们慢行中的各种细微变化。

        这是一场修行，一场极其缓慢的修行，我需要做的事情不同与任何以往。如果说呵护温室里的花需要细心，那么照顾贫瘠土地里的苗儿更需要耐心，否则，之前所有的努力都将功亏一篑。

        不急功近利，也不急于求成，我面对的是一场缓慢的修行，长达三年的路，我必须慢慢的走。