敬爱的李老师您好：
我阅读过您的书籍，也读您公众号的文章，我对您怀着深深的敬意。
我也是一名老师，而且是职业教育学校的老师，从教将近20年。按理说已经是老教师了，心里还是有很多困惑，想听听您的看法。
职业学校的学生普遍文化课成绩比较差，多数孩子父母关系不那么良好，孩子的情感体验很差。
对此我深感同情，想要靠自己的力量做些什么。
这两年我自己通过阅读李雪、武志红的书籍和文章，对于自己的心理过程了解的更多了，对学生的感受理解更深了。
目前我是一个班主任，根据李雪的书籍，和自己带孩子的体验，以及自身的经历，我觉得阻碍孩子们求知的很重要因素是心理上的，情感上的。
对于我自己12的孩子，我采取的是散养的方式。比如孩子现在虽然马上面临小升初考试，她天天都抱着平板不撒手，我没有像以前那样，含着深深的焦虑去制止她，或者教育她，批评她。
我本人曾经有过疯狂打游戏的阶段，大概有3、4年的样子，现在回想起那段时光，我觉得是很有意义的。
也可以说是现在的我可能就是从那个时候慢慢走到今天的。
我本人是个从小到大的乖乖女，父母经常吵架，我总想着自己好好学习，乖乖听话，妈妈就不会那么不开心了，爸爸就不会老是黑着脸了。
这种感觉困住了我，以至于我有20年的时间都处于抑郁状态中。那种无力无助沉重的感觉让我觉得很难过，对于存在的意义深感怀疑。
借用我母亲经常说的一句话，我活到50岁就够本了，我就不活了。
我的话进行了升级，我说如果有一种科技能把一个人的寿命接在别人身上，我宁愿把自己的寿命接到爱人和孩子身上。
其实质都是一样的，都指向死亡，生命的无意义。
这两年的阅读和书写，让我从那种窒息的感觉中渐渐活过来了，尤其今年以来觉得浑身是轻松的。
我感受到了活着的美好，当下的价值，这感觉太美好了，我决定公开自己的心路历程，也许会让别人从中汲取养分。
可是我困惑的是，对于自己家孩子，我尝试不管孩子的事情，她的学习，她的成绩反而在慢慢提升。
就是说让孩子做自己，她可以做好的，尽管她也会遇到挫折。
但是对于班里的50多个学生，我却不敢交付自己的信任，总是暗自担心自己一旦放心让她们自己去照顾自己，她们就会经常违纪，上课不学习，只想玩游戏。
我是疯狂玩过才摸索到了自己，可是我却不敢在班级里也这么做。
我觉得孩子们做的事情背后都有一定的心理需求，可是我却无法同意她们在正常上课时间，做自己。
放任不管，害怕班里很乱，也怕孩子们什么都没有学到。
管的话，又和我自己现在对自己孩子的做法相反，心里不知道怎么做才好。
因为我觉得孩子们现在无法专注当下的学习，只想做自己想做的事情，可是又是违背学校管理，给学校管理带来麻烦。
巴学园式的学校，56号教室式的学校，是我心中理想的教室状态，可是自己没有能力创建这样的教室样子。
事实上，因为自己刚刚才开始有自己的想法，我还是个很软弱无力的人，如果按我想象的做，只怕我们学校或者我们班的学生都会在正课时间无所事事，各玩各的手机。
可是，李老师，我自己曾经有20年的无力感，什么都做不了，岂不也是浪费时间？
我们学校每年在我们省里的技能竞赛中获得很好的成绩，这些都是老师和同学们共同努力的结果。
可是如果按我的想法，什么都不做，自然是没有成绩啊。
这样想想，我就更迷惑了。
愿听您的解惑。
此致
敬礼
一个困惑的中职教师 孟丽娜
2021.4.9
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