用感情融汇感情，让思想碰撞思想——读《听李镇西老师讲课》感悟之四
李镇西老师选自己喜爱的课外散文给学生上课，以培养学生的阅读兴趣，使我又想起了他在课堂上给学生读长篇小说的情景。
李镇西老师上课很随和，似乎一直在和学生聊天，在李老师的引导下，让学生带着自己的经验钻研课文，进而领悟课文的思想感情——所谓“把自己的心理摆进去”，或者说“用自己的心去感受作者的心”。然后，让学生各自谈谈自己在课文中的所悟所得，分享各自的收获。当然，教师也参与其中，分享学生的收获，共享美文。
听李老师讲的朱自清的《冬天》一课，他那轻松的对话氛围，使每一个学生都拥有舒展的心灵，思考的大脑。然后用感情融汇感情，让思想碰撞思想，当然，教师的感情和思想也要参与到学生的感情和思想之中。李镇西始终提醒自己：不要老想着把自己对课文“深刻的领会”“精彩的分析”“独到的见解”灌输给学生，而应该让学生自己谈谈读后的感悟，学生自己领悟出了五分，也比老师懂给他十分强！
李老师还引导学生关注这篇文章的细节，吃豆腐时，眼巴巴望着那锅是细节；还有P君“喂了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑”也是细节，还有学生提到的“并排地挨着她们母子三个，三张脸都带着天真的微笑”也是细节，无论是做人还是作文，请从关注细节做起。
一旦学生情感的闸门被打开，思想的火炬被点燃，他们的精神世界迸发的“深刻”“独到”，就会远远超出教师的想象，也是教师的任何事前设计无法预见的。在这种情况下，我们教师所追求的民主、平等、和谐、自主探究的教学观都自然而然的实现了。当那位女生由朱自清的父亲夹豆腐想到自己的父亲给自己夹菜而流下眼泪时，当学生们围绕文章题目《冬天》是否“文不对题”而争鸣时，当最后发言的那位学生说出关于阿弥陀佛生日的答案时……李镇西老师由衷地感到：任何人为导演的高潮、亮点，都不及学生感情激荡、思想喷涌时自然而然绽放的心灵的花朵灿烂夺目。
永远不要自以为是，永远不能低估学生的智慧，要做一个学生心灵海洋的推波助澜者，而不要做学生心灵的屠宰者！
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