“微课”与“微型课”的

（来自网络）

1．教学容量不同。“微课”只讲某个知识点或某个教学环节，讲清、讲透即可。“微型课”是完整一节课的“浓缩”，要各环节齐备，麻雀虽小，五脏俱全。

2．展现形式不同。“微课”是教师“上镜”或“不上镜”的网络视频，要放在网络上，方便学生线下学习，要突出一对一。“微型课”是教师现场展示课堂教学的整个流程。需要教师自导自演完成一节课的内容，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。

3．听课对象不同。“微课”的听课对象是学生。“微型课”的听课对象是老师（或专家、评委）。

4．展示目的不同。“微课”是为了让学生跟随视频自主学习。“微型课”是为了评估教师教学能力。

5．评价标准不同。“微课”以学生能否学会为评价标准。“微型 课”评价的是教师的教学水平。

虽然“微课”与“微型课”有诸多不同，但执教者都是教师，所以针对教师的要求，也有很多相同之处：

1．要树立“学生为本”的理念。课型虽不同，但都是为了学生的“学”而服务。眼前无“生”，心有要有“生”。

2．要突出重点、突破难点。设计要详略行当，要能巧妙突破难点。

3．课件制作要精细、精致。要让课件成为教师的“好助手”。

4．语言要精炼，言简意赅、切中要害；语言要规范科学，不能有学科性错误；语言要有感染力，要能吸引学生，要能打动评委；语言要能激趣，评价要具激励性。

“微”“微”不同，“课”“课”同理！展现形式不同，但都是对我们教师“内功”的考核！