我左撇子的儿子用右手学写毛笔字时，我依然会记得他当初既想学，又觉得自己不能行的时候纠结的表情，和时不时因为这事儿崩溃得让我抓狂的情绪。在我看到这本书的时候，突然想到，或许我应该和他好好讨论一下这本书，学会三招解决问题，而不是在遇到困难的时候，不是一句“办法总比问题多”一语带过。
一、故事梗概：
封面
这本书的名字是一本桥梁书，书名叫做《长颈鹿先生，请上车》。
讲述的是和睦村的新居民，长颈鹿先生的一件苦恼事儿——每天要走8站路去上班，而村里的公共汽车却因为太矮他不能坐。
他每天写信给刺猬村长抱怨，而刺猬村长压力很大，却也不知道该如何解决。
小猪想了个办法，给公交车开天窗，但是因为一场车祸，头伸出窗外的长颈鹿受了较严重的伤。后来小猪又建议长颈鹿共同想办法——于是到最后这一问题得以圆满解决。
二、克难三招：
1、发现困难。
问一下我们的孩子，如果出现了小状况，心里或者身体上不舒服，你是自怨自艾呢？还是寻找原因呢？
我们来看看长颈鹿先生吧：
走8站路上班的长颈鹿先生
长颈鹿每天走8站，身体都走出了问题。他不是想着“自己真苦命，上个班这么远，走路都能走出健康问题来。”而是发现原来公交车可以解决走路多的问题，但是公交车又有“长颈鹿先生没法坐”的问题。
2、积极寻求帮助。
找到问题，自己解决不了怎么办？像刺猬村长开始那样搁置起来，大用“拖”字诀吗？
不！积极反映问题。长颈鹿先生持之以恒地每天一封信，寻求帮助。
当然，久拖不决，说不定是因为主管也没办法。
如果你能够有几个知心的朋友能够给主管人提出解决建议那就更好了——这不，猪小弟就写了信，并且提出了开天窗的建议。
3、放下抱怨，寻求共同努力。
临时起意的办法不奏效，是不是就该觉得已经努力了，做不成也认命了呢？
不！如果放下抱怨，再加上一些积极性，团结更多的人，说不定就能够找到问题的关键了。
看，长颈鹿先生是不是就是这样呢？在猪小弟的提醒下，他也发现了问题的关键点：公共汽车的设计和自己的身体状态不符。
于是长颈鹿先生不再写抱怨信，而是开始动笔从搞定设计图开始，并建议大家共同努力。
而刺猬村长在作过尝试之后，也发现了群策群力的好处，大家共同努力，终于最后解决了长颈鹿先生乘坐公共汽车的问题。
温情的一句“长颈鹿先生，请上车”
三、实际演练：
讨论完，可不是结束。要想孩子能够更好地解决问题，最好再来一场角色扮演。
角色扮演有三种方式：直接按照故事简要情节来；再用故事延伸的部分来（比如长颈鹿想和同事交流）；用孩子已经克服掉的困难来（加深已有成功的经验）
这儿不再举前两个例子，只举第三种，比如我儿子现在右手的毛笔字已经练习的非常熟练了。再用这个模仿长颈鹿先生解决问题的办法，他就会非常轻松，而且我们还可以尽显幽默好玩的扮演方式。
1、发现问题的演练。
比如写毛笔字这件事儿。让儿子发现右手写有困难。我们模拟抱怨自己还是发现问题的情景。
抱怨自己：我咋就是个左撇子。
发现问题：我是左撇子，妈妈，你就不能让我用左手写毛笔字吗？
2、寻求帮助的演练。
模拟跟培训班老师提出来。
儿子：老师，就不能让我用左手写吗？
妈妈（扮演老师）：不不不，毛笔字学习右手要好。
儿子：老师，可是我右手不太会握笔？
妈妈（扮演老师）：可是我只擅长教右手。
3、放下抱怨共同努力的演练。
儿子：或许，我从横竖撇捺开始，多练练。
妈妈（扮演老师）：或许我教你普通笔画的几个小口诀，你多练习一下？
爸爸（扮演同学）：你别跟我们比快，你左手比我们写字已经快多了。再加上右手，哇！你可比我们厉害多了。不过练习的时候比我们右手慢一些简直是再正常不过了。
儿子：嗯，我不光在毛笔字班上练习，我回家再多练练，哈，越写越熟练，右手适应了，即使在家不再多写基础笔顺，上课也跟上了。不过，我还是多练习一下，这样我就会更好咯！
看，这样的演练是不是会加强讨论书得来的经验呢？再遇到困难，有过这样的角色扮演，孩子是不是会更加从容呢？
文／晨光微晓
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