经常听到身边的家长、朋友，吐槽：

“孩子不听话啊！”

“和熊孩子作战，真是太痛苦了！”

“孩子这么小就不爱学习怎么办啊？”

“老师经常反映孩子上课不听讲，愁死我了！”

“老师说孩子总是在走廊里追跑打闹，太危险了！我也教育了，但他就是不改！”

“这孩子一让学习就磨叽，一行字恨不得写上半小时还写不完！”

……

问题究竟出在哪里呢？

我们怎么做才能帮助孩子改善呢？

每到周末，我们都会带孩子去外面玩儿，因为孩子视力不好，所以我的原则是，能到户外，坚决不到室内。天气好的时候，最爱去公园。天气不好，就去博物馆。可是不管在哪里，我都注意到一个现象，有点儿震惊：

很少见到学龄的孩子，

老人带孩子的更多，年轻父母陪着的很少。

那学龄的孩子，都去哪里了呢？

答案可能是：

要么在家里，要么去上课外班。

暂且假设上课外班的效果令人满意。

钱，要花。

时间，要投。

休息，减少。

这笔投入值得吗？投入产出比有多大？

如果上课外班的效果并没有达到预期，那答案就更呼之欲出了。

我们也不是没有课外班：

跆拳道每周2次（是机构规定的最少2次，其实我觉得有点儿多），每次1.5小时，有时候赶上有事儿就少上一次（嘿嘿！我这个态度，孩子自然没意见）。

乒乓球每周1次1小时（听说打乒乓球对视力好），

这都是用3:30放学后的时间，算上路上的时间，最迟6:00也可以上完课吃上晚饭。8:00睡觉，还有2个小时的时间让孩子用来休闲。

学校的课后兴趣班有足球（免费的，赶上天气不好就不上），以及周五下午不上课的半天上管乐班（还在学音乐基础知识阶段，没有学乐器），2:00就放学了。

英语课每周末半天。

这样每个周末都还留有一天半的时间，用来休息，玩耍，学习（平时没有学习，不可能周末也不学，不学肯定不行的）。

不过，说出来我也不怕被大家嘲讽或质疑：

我孩子现在上二年级，上学以来，每天放学回家第一件事就是放松——包括吃水果零食，自己瞎玩儿。除了第二天有考试，几乎很少有语数英的学习。

至于孩子的学习情况，我觉得可以通过这几个指标来评价。

一、成绩。一年级的时候，两个学期的语数英三科，平时的单元考试成绩平均分都超过98。

二、对学习的态度。对上学、写作业，包括大量的课外阅读，以及课外班，几乎没有抵触。

三、平时的作业。保持较高的正确率，这样放学后回家连改错都省了，能有更多的时间玩儿。

四、课堂上的表现。有没有发言，敢不敢发言，举手是不是积极。

孩子目前表现还算令人满意。

再想想那些吐槽：

孩子不听话，

不爱学习，

听讲不专心，

上课做小动作，

愣神，

下课追跑打闹，

写作业拖拉，

……

是不是因为孩子玩得太少了？

家长留给孩子自由支配的时间太少了？

孩子平时捞不着玩儿，就抓住一切可以玩的时间偷玩。

孩子的能量没得到释放，就想方设法去释放。

——上课玩橡皮，玩纸，发呆，写作业磨蹭，下课追跑打闹，这些都是孩子在释放。

放学后回到家就圈在屋里，或者送到各个机构被老师管教，孩子也要放松，也要自由啊！

在学校都有纪律约束，没办法，

回到家，家长又管得死死的，

好吧，我就自己找时间。

你不让我玩，我就从上课、学习、写作业的时间里挤出一点儿来玩儿。

你让我坐在座位上，坐到教室里，坐到课外班，坐到书房，那我就想办法坐着玩儿。

你不让我跑，那你看不见的时候，我就使劲儿跑，跑个够。

老师和家长再有能力，也总有照看不到的时候，我就钻个空子，见缝插针，玩儿呗！

孩子的生命力如此旺盛，玩儿是他的生存需要，自然就会想尽办法去实现。

至于学习也是生存需要，孩子这个年龄，还意识不到。（其实很多成人也是意识到却做不到的，只苛求孩子有点儿不合适哦）！

还有，家长总是逼着孩子学习，被人逼的感觉很不爽，这样孩子就可能不会投入全副身心去学习，而是投机取巧，打个折扣。

所以，试一试，把孩子的玩当成一件不比学习次要的事情来对待，每天给孩子留出一定的时间（比如一小时，半小时），让他自由支配。

孩子的心情愉悦了，凡事好商量，这时候再让他学习，效果可能会提高。

有了充分的玩耍，孩子的天性得到了满足，需要坐住学习的时候，就能更努力去控制自己。

平时跑够了，到学校就不会疯一样地去跑，给自己和同学带来安全隐患。