人的感情很奇妙，没有无缘无故的爱，但却不知道为什么喜欢，也许是因为爱较喜欢，要更深刻些，所以才一定要深思熟虑、弄清楚理由的吧。
我很喜欢“西瓜老师”这个称呼（他们有时也会省略二字，直接叫我“西瓜”），这是我为了上课方便，给自己起的“艺名”。开始时只是一次公开课，要面对陌生的班级和陌生的学生，便急中生智瞎起了个好记的名儿，后来慢慢发现，小朋友很喜欢，自已也渐渐喜欢上了自己的这个雅号。
在孩子们叫出这四个字的时候，我享受着明星般的喜悦，他们因看到我而欢呼，我也因看到他们心生欢喜。他们盼望着上课，我也享受着和他们相处的点点滴滴。
成就感
兴趣是最好的老师
上个黑板就乐开了花儿
楼道里，操场上，教室里，只要看到我，就一个先喊起来，后一群喊起来。声嘶力竭，扯着嗓子喊的那种。还有的孩子会径直扑上来抱住我，然后仰头撒娇似的看着我。遇此情景，我总是会惭愧兜里竟忘了带个糖或者小礼物什么的也好。
小小的身板、圆嘟嘟的小脸、头顶上呆萌的发饰，甜甜的娃娃音，淳朴天真的语言，清澈的眼神，又有几个人能抵抗抵挡住这股可爱的魔力呢？
有的孩子是真爱画画啊！比上学吃饭都要着急。于是乎，每次课前，着急到教室抢占离我最近的座位，成了他们很上心的事情。倘若迟来了一两分钟，只抢到了第二个或第三个座位，就会嘟着嘴不高兴。
这场景实时让我感触:成人学习的态度也和孩子相仿，愿意坐得离老师近的一定是喜欢上课的；每每躲远远的，一定是想抽空干点儿别的事的，让这样的学生专心听讲就成了奢侈。
坐定后，两件事就成了课堂上最刺激和最开心的事情。
第一桩:上课时我会在孩子们周围转悠，看到画的好的、有创意的，就会如获至宝似地提高了嗓门儿，在全班同学面前一边夸赞一边展示，还会给孩子们分析哪里画的好、哪里值得借鉴（其实有时也没那么好，纯粹为了鼓励，故意夸张放大）。
为了得到我的青睐，他们总是争先恐后的把自己刚刚呈现在纸上的创意拿给我看，有时忙起来，有人会追着我在教室跟着我转起圈来，只为我回头看一下他（她）手里的画，然后表扬他的创意。
遇到这种情况，我会先呵斥他回到座位，先做到遵守纪律。唉，可怜的娃呀！我的表扬真有那么重要？我希望每个孩子在我的课堂上、每节课都能得到进步，得到鼓励，但大班课程就有这个特点，没办法平均用力、兼顾到每个孩子，所以有时也难免伤了孩子的些许热情。
但孩子们真的是不记仇，来的快，去的也快。下次兴起还是一如反顾，前仆后继，乐此不疲。
那个拍照一次过的优秀班级
第二桩:拍卖活动。忘了是在哪次课上，我们上的是拼贴课，需要先用勾线笔把形象画在纸上，然后用剪刀剪下涂色，再粘贴到背景纸上。
有个孩子对剪下来的蚊子不太满意，有些扫兴地嘟囔着说，“这个没画好，我不想要了”，便交给了我。我不知如何处理，扔了吧，孩子辛辛苦苦画的，还涂了色，很可惜。拿在我手里吧，实在是个累赘！
于是，我手一扬，开始了现场拍卖:“谁要这只蚊子？很好看耶！”话音刚落，无数只小手举得高高的，“我要我要！”再看刚才那个撅嘴吊脸的小朋友，早已喜笑颜开，脸上尽是得意的颜色，自信心瞬间爆棚了。
我看他们喜欢拍卖活动，所以只要一有机会，我就号召他们拍卖自已画的不满意的。接着，就发现有的孩子故意画个好看的，然后说“这个我不喜欢，我不要了！”让我帮他（她）拍卖。可爱的不要不要的！就那么点儿小心机，还认为自己很聪明，老师看不出来似的。
不管怎样，白猫黑猫抓住老鼠就是好猫！只要孩子的自信心能在我这里得到增长，这个做法就是对的，我就有兴趣做下去。
一个兼职老师，能意外收获到孩子们不断发给我爱的信号，或者谈不上爱，只是纯粹的喜欢，并将这份喜欢成为学习的动力和兴趣，足矣！
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