第五章基本问题：通向理解之门
摘：最好的问题不仅能够促进对某一特定主题单元的内容设计，也能激发知识间的联系和迁移。我们称这样的问题为基本问题。
思：基本问题是指向和突出大概念的基本问题是好的问题。这使我想起——肖培东老师讲《苏州园林》这一课时，紧扣“苏州园林是我国各地园林的标本。”进扣标本二字作为问题导向，作为切入点，深入浅出地引领学生在说明文里概括苏州园林的特征，假如你是当地的导游，你怎样向游览者讲解假山和池沼？这样的神入很有情境性，学生自然而然深度文本，阅读向纵深推进。所以基本问题是好问题，是牵一发而动全身。无独有偶，他执教的《壶口瀑布》抓住作者脚下的一块儿石头作为游览时的观景的落脚点，展开游记类文章的三要素所至——所见——所感巧妙导入。让学生明白写游记类文章的写法。
所以基本问题是通向理解之门。
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本文标题：2024.2.6追求理解的教学设计读书打卡
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