教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
李镇西说，“乐意保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。”
昨天下午，下过一场热雨，太阳重新把大地蒸烤，四处是火烫烫的，水泥路散发出着滚滚“热浪”。雨后更炎热，一些家长顶着热气跟随孩子，陪在身边；另一个则躲在阴凉处吹着风扇。
女儿也一再叮嘱我要紧跟着她，她做热身运动时我在就近的阴凉处望着她，她一下水我便搬来凳子坐在旁边陪着，她先练习吐泡泡，随着教练让大家游出去，女儿磨蹭了一会，说忘了怎么放手出去，我让教练示范一次给她看，教练带一下，她便夹着浮条游了出去，来回游了两三次，教练便带女儿游到远处去。看到她游一会累了，教练拉着她回来又走向另一头，原来教练是带她去考试，可她还不敢去掉浮条游怎么考试呢？
果然，看到他们在那里呆了很久，不论教练怎么鼓励女儿，她都不敢，两只手紧紧地拽着教练的衣服，被教练按到水里两次，还让她不能哭出声，最终女儿忍住眼泪，鼓起勇气游，可游了几米还是紧张着急乱挣扎又喝了几口水，教练只能把她送回岸边。
我拉她上岸，透过泳镜我看到她的眼睛已经哭肿了。我一边给她倒开水，一边安慰和鼓励她，她上了一趟厕所回来，看到教练就怕，不肯下水，只等教练走远，才又拿浮条慢慢下去自己去游。
教练去带其他人了，他本来在带一个女孩，这女孩看起来跟我女儿一般大，陈教练在岸上喊他，让他带她去考试。据我观察这个女孩这节课都不敢出去游，一直在挂岸边，她家长一直在那大喊大叫，她才勉强游出去一点。
当教练解去她的浮背和浮板，她开始挣扎说不敢，教练把她的头按下水，她小声抽泣起来，教练放开她，她游了一下，开始害怕，两只手像狗爬一样挣扎，教练抱住她。这次她大声哭起来，使出全身吃奶的力气紧紧地抓住教练的衣服，教练大声地恐吓她，让她别哭，肯定是抓痛了教练，这时教练使劲狠狠地甩开她，她哭着拼命往岸边游，幸好也不远。
站在旁边聊天的两宝妈，目睹了这一幕，痛心地说：“这孩子真可怜，教练应该做好孩子的心理工作，如果孩子实在是怕，不能硬硬压她去游，估计她以后看到水都怕了。”
女儿昨晚睡觉半夜也大喊大叫说梦话，估计是游泳教练吓到她了。我感到有点内疚，不能帮助她，有时还帮着教练恐吓她。
我脑袋中又浮现出这句话：我是陪伴女儿成长，孩子成长就是一个不断试错的过程，妈妈我要做的就是给孩子鼓励，帮助她克服困难，让她快乐成长。
学游泳也一样，即使她克服不了心里害怕，去不了浮条也没关系，只要她开心快乐地游就好，我绝不会让教练这样对待她，因此，我必须保护她。
教练也是教育者，他也不容易，想把孩子们都教会，逼孩子一把，可惜孩子就不吃硬。这次他无意中伤害了女孩的童心，伤害了孩子的自尊和童心，要想重建就很难很难。
李镇西说，任何时候我们都不应该以学生尊严的伤害作为代价，去换取所谓的“教育效果”，教育绝不能为了目的而不择手段！尊重学生并不能代替教育本身——这只是教育的前提，但剥夺了学生的尊严，就剥夺了教育的全部！教育，一刻也不能没有人情、人道和人性！
教育，需要我们常常站在儿童的角度看问题。
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