今天作为班主任的我如往常一样早早到了教室，由于今天的第一节课十数学，我便准备查完人后就坐在教师门口改作业。查人时我发现还有个孩子未到校，我便给孩子的家长打了电话，询问孩子为什么还未到校。
电话接通，我便询问到：“彤彤妈妈，彤彤还未到校，是今天需要请假吗？”电话那传来孩子妈妈的声音：“老师不好意思，今天早上出了点状况，我们已经到校门口了，在教育他，马上进来。”于是，我应了声好的便挂断了电话，去改我的作业去了。大概五分钟后，我看见一个垂头丧气的身影从楼梯上来了。由于已经上课了，我便对他说;"先去上课。”他拖着沉重的步伐进入了教室。铃铃铃......下课了，我有些不放心，便走到教室特意去观察彤彤，我发现他低着头闷闷不乐的样子，于是，我走到他身边，用手碰了碰他的胳膊，示意他跟我出来。我把他叫到了教室外，温柔的问道：“今天是怎么回事？和妈妈闹不开心了？”突然，他那豆大的眼泪夺眶而出，我继续预期温和的说：“没事，别哭，老师没有责备你，看你不开心，老师想帮助你，想让你开心起来。你需要老师的帮助吗？”他点点头。我继续说道：“那你得告诉老师事情的前因后果，这样老师才可以帮助你哦。”接着他带着哭腔给我诉说了他今天早上和他妈妈发生的事情。原来今天彤彤妈妈来送他上学，可能是妈妈着急上班，就让他在车上赶紧吃完早餐。可是孩子是个慢性子的，就是慢吞吞的吃，妈妈就一直在那里唠叨着，孩子还是慢慢的不着急的样子，接着孩子还不小心把早餐从手里掉了下去。妈妈更生气了，便开始怒吼着让孩子捡起来。孩子这时候有些委屈，也有些生气了。就一直没动，没有去捡。妈妈就越来越生气，开始教育孩子，孩子只是流着眼泪。教育了一会儿，我便打去了询问电话。
听完孩子的描述，我先让孩子把情绪收拾下说:“老师帮你一起分析下这件事情，首先，老师知道当时你应该也是委屈生气了所以迟迟没有去捡食物，对不对？”看见他微微点头，我知道他开始愿意听我说了。便继续说到:“孩子，老师知道你是个懂事的孩子，我们可以确定的是你特别爱妈妈，妈妈也特别爱你，老师了解你，你的性格就是慢性子，平时做事也是不着急。可是，妈妈她需要工作，当然大部分时间可能也会花在你身上。可能今天早上，妈妈上班也快迟到了，也可能昨天妈妈在工作上遇到了一些烦心事，有看到你慢慢悠悠的样子，她比较着急。所以才表现出早上的那样子。孩子，你们是最爱彼此的人，一定要互相理解呀。”
听了这些话，他好像开始动容，开始思考今天早上的行为，开始理解妈妈的情绪失控。又和我说了下他的感受，我表示理解，然后告诉他既然可以理解妈妈了，今天放学回家就和妈妈好好沟通下，去好好的表达下你真实的感受，也听听妈妈的感受，和妈妈聊聊就好了，毕竟你们是最亲的人。他点点头，从表情看孩子应该是心情舒畅了许多。于是，我便让他去找同学玩耍去了。据后面的观察，孩子开心了起来。
本以为这个事情就这样结束了，到晚上的时候，我收的了孩子妈妈的信息，她说谢谢我早上及时给孩子心理疏导，孩子回去给她说了，他们也沟通得很好。
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