帮助孩子找到有效错误——重新建构

    小女儿最近学习不在状态，不是作业没有及时更正，就是上课走神，或是忘带东西。老师的接连点名批评让我这学心理学的老妈也不免焦虑起来。首先，我还是从自身寻找问题，最近用心陪伴孩子时间太少，没有真正融入到她的生活和学习中，引导她主动思考不够。想着老师最近讲的重新建构，我顿时有了灵感。孩子最近状态不佳，自己肯定也不好受，她也很想改变，要怎么帮助到她呢，我决定用重新建构好好和她谈谈。

    回到家，我并没有先批评她，而是给她讲了一个无效错误和有效错误的区别。跟他说孩子一个人犯了错误并不可怕，要的是你如何去对待它，如果有一个错误，你总不想去改变，那个错误你就会重复犯，然后耽误了你的时间，会使你越来越没有信心，但是如果你能够在错误中思考，然后去改进，那么这个错误就会使有效的。”你到这里，小女儿连忙计划书，妈妈我懂了，我来画这个图形给你看，有效错误——改正——成长。这如此聪慧的女儿，我心里不禁发出感慨“是个好苗子，作为妈妈，我真的要尽全力来培养”。女孩又洗了它，目前六条做得不足的地方，包括总是忘带东西，上课走神，作业不专注，弹琴没够时间，课外作业没时间完成，没有打卡等等，然后我又启发他，如何把这些错误转为有效错误。小女儿又一个一个的写出了落实的措施，比如说弹琴，他她想了个办法，不管作业做没做玩，八点半准时练琴。又比如做作业不专注的这个问题，她又想出来专注40分钟，然后休息5分钟的方法。接着我们又共同制定了奖励和处罚措施。

    看着女儿又开始眉看眼笑，我不禁感叹重新建构的魅力。其实有错误是好事，它为孩子提供了成长的契机，关键在于家长会不会引导。