《母鸡》教法浅析

《母鸡》教法浅析

《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着生活气息，读起来令人感到亲切舒服。这一单元的课文都以描写动物为主要内容，共选了老舍的两篇文章（《猫》和《母鸡》），其中这一篇是略读课文。编者选编这篇课文的意图，首先是想通过与《猫》的对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；其次可能是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。因此，学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。

文章中的三句话应是品评的重点：

①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

这几句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，让人肃然起敬，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

③我不敢再讨厌母鸡了。

作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

与《猫》的对比阅读应是教学的重点内容：

文章的结构对比----

引导学生讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的。两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。我们学生在写作中最难的就是文章结构的把握和安排，在此处可就文章写作中布局谋篇的方面进行强化。

同时在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。而这些都是我们的学生在写作中的弱项，我们可因势利导就写物文章的形式技巧进行强化训练。

文章情感的对比----

在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

语言运用上的对比----

在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如：

“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”

“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，

“咬下一撮儿毛来”，

“就是聋子也会被它吵得受不了”。

读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

老舍先生是语言文字大师，教和读这些大师的作品就要扎到语言文字的内核里。肖培东老师说过，语文的感动必须源于对语言文字的揣摩上。走进语言文字，以语言为核心，以语文活动为主体，以培养运用语言文字的语文能力为目标的语文教学才是语文的正途。

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