假期，漫长而短暂。都说老师这个职业好，两个假期，各种休息日。是啊，闲下来时，却可以独享一丝安宁。心静下来了，脑海中却在不断浮现教室里那一双双灵动的 眼睛，一慕慕开心又紧张的画面，一个个多彩多样的性格。班里的每一个孩子，缺了谁，都可以马上搜索出名字；说到谁，都能说几件关于他的事情。
他，帅气可爱，善良活泼，是顽皮又不自律的性格。管理一个顽皮又娇惯的男孩子，对于我来说却是个挑战。我性格温和，属于有亲和力的一类老师，说话喜欢慢声细语，做事情也慢悠悠的。对于他来说，我发出的指令总是得不到回应。起初，我对他很宽容，总得让彼此之间有一个适应的节奏。时间长了，发现他无论是站队还是上课，总会对班里其它孩子以及我的工作造成负面的影响，而且内心无比脆弱，并不接受老师的批评。同时他在与班级其它同学相处的过程中，也存在经常性的矛盾，导致了一件件令人烦忧的琐事。
午后散步要站队了，他总是不能循规蹈矩地在队伍里。一会回头说话，一会走出队列，呵斥了几声，受不了了，大声哭闹。偷偷瞄着我哭闹，像是在寻求我的回应。“明明做错了，却还耍心眼，想必在家里，一哭就有人哄吧。”想到这，采取置之不理的方法，他见这招效果不大，直接开始满地打滚了。满操场的同学，老师，完全不顾，一边哭一边滚来滚去。我憋了一肚子气，不能惯他，周围几个老师去劝，让他起来，说带他去教室休息，他嘴里一边说着“什么破学校”，一边说不上学了，向校门走去。一边。。。。。。还不忘看着我。我哭笑不得，这孩子，想干什么？批评严厉的话，我说不出来。他这是变相想我撒娇吗？继续置之不理，两个老师去跟着他把他拉了回来。后来，还是我们领导对他进行了批评教育，不知怎么说的，但好在是有了效果。不吭声了，听话了，但心里始终也没有认为自己有什么问题。
接连一些事情，在教室里发生，影响其它同学上课。有一次，我把他叫了出去，和他聊了很多，却都能侃侃而谈，说了很多，和爸爸、他的玩具、还有他对一些事情的看法。我想了想，也不是完全没有道理啊。但这个被娇惯、不懂得与他人相处、分享的孩子，在集体生活中，还是有很多问题的。学校是个小社会，到了长大以后怎么样去融入社会，和别人相处呢？
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